《亲爱的回声》教案

武进区城东小学     陆 峥

一、教材分析

本曲选自江苏凤凰少年儿童出版社四年级上册教材第六单元歌唱课《亲爱的回声》，这是一首英国童谣。用拟人的手法描绘了孩子在山谷间与回声对话的场景。形象的描述了人与回声之间的奇妙，和谐的音响效果。抒发了孩子们欢愉的心情。本曲为C大调，6/8拍，二段曲式。第一段由两个平行乐句构成，表现人与回声的相互呼应。第二段，节奏较为紧凑，表现了孩子对回声的热切期盼。

二、学情分析

四年级的孩子有了一定的音乐基础，有一定的模仿能力和学习能力。可以较为准确的唱出节奏和音调，也可以准确地回答提出的问题。

三、教学目标

1、通过模仿和强弱的对比，进行回声的训练。在反复的合作演唱和听唱中，学习歌曲《亲爱的回声》。

2、正确演唱附点节奏，掌握6/8拍的节奏，和结尾处的双声部。

3、用热情、欢快的声音演唱，表现孩子对回声的热切期盼。

四、教学重难点

重点：在6/8拍中唱好附点节奏，并体现本声和回声的强弱对比。

难点：结尾处双声部的音准和6/8拍节奏的掌握。

五、教学用具

    钢琴，PPT

六、教学过程

（一）导入

1、学生听音乐进教室，三拍走一下，身体随音乐晃动，围成圈坐下。

2、热身游戏。

①观察怎么传球。

师：陆老师今天带了一个垒球，我想和大家一起做个热身游戏——传球游戏。首先请同学们先观察一下陆老师是怎么传球的？（轻轻的把球送出去）跟音乐一起练习。

②跟音乐传球。

师：刚刚同学们有没有根据音乐节奏来传呢？仔细观察陆老师几拍传一次？在数几的时候把球送出去？（六拍传一次，数1的时候送）

③师哼唱徒手练习。

师：我们一起徒手练习一下。

④跟音乐练习。

师：让我们跟着音乐再来一次吧！

2、回声游戏。

①引出回声。

师：热身游戏也做完了，看我们来到了哪里？我想问问同学们，在山谷里或者在山顶上你们会做什么呀？（生自由回答，大声呼喊）

师：现在陆老师也想对着大山大声呼喊，那大山会怎么回应我呢？（生：回声）

②师生合作回声。

师：没错，这就是回声。我们也来试试，请你们做陆老师的回声。（师喊“哈啰”）刚刚同学们的回声表演的怎么样？（根据现场评价）

③加上强弱。

师：当我们向大山呼喊的时候声音应该怎么样？回声又该怎么样？（强和弱）那我们再试一次（加上音高）

3、学唱四次“哈啰”。

师：我们刚刚和大山打了几次招呼？（生：四次）每次打招呼的音高都一样吗？（生：不一样）你们的耳朵很灵敏，陆老师把这几句“哈啰”的歌谱放在了黑板上，我们一起来学一学。

①跟琴学唱歌谱。

②加入手势清唱歌谱（旋律线）

③加词。

④提醒加入强弱演唱。

（二）新授

1、初听歌曲，回答问题。

师：这么好玩、有趣的回声你们喜欢吗？（生：喜欢）陆老师这里有一首根据回声现象创作的歌曲，叫《亲爱的回声》，首先我们来听一听这首歌曲是几几拍的？（生：3拍子或6拍子）这首歌曲是6/8拍的，它是以八分音符为一拍，每小节有6拍。

师：那现在让我们再来听一听这首歌曲，听完告诉陆老师歌曲中哪一句情绪最热烈？更能表达我们对回声的热爱？（最后一句）

2、学唱第一段歌曲。

①找熟悉的旋律。

师：跟有趣的回声交朋友，相信你们心里一定跟我一样非常开心？那我们就用歌声来表达你们的喜悦，首先我们来唱一下歌谱，请大家在谱子上找一找，有没有我们刚刚唱过的部分？（生：有，并找出“哈啰”的部分）

②师生合作接唱唱谱。

师：下面我们来合作接唱一下谱，这段熟悉的旋律请你们唱，其他地方陆老师来唱，如果最后情绪非常强烈的那句你会唱就跟着轻轻地唱。（根据情况唱1至2遍）（注意每一句“哈啰”最后的时值）

师：可以交换吗？你们先唱，“哈啰”部分陆老师唱，最后一句大家一起唱。（唱完再纠错）

【最后一句学唱若出现问题

师：刚刚第我们哪里唱的不太好？哪里有困难的？（最后一句气不够，不会换气）

师：你们再听一听老师是怎么处理的。（师再次范唱）（生：很快的换了一口气）

师：没错，快速换了一口气，并且"我们"两个字是在弱拍进来，我们轻轻的唱（师范唱）

师：我们画着三角形把后半部分唱一唱，带上气息（生再跟琴唱最后两句）

还可以采用接口唱的形式解决】

③完整唱谱

④生加上歌词、带上强弱唱。（出现问题解决）

⑤纠正后再唱。

⑥加速演唱。

3、学唱第二段歌曲。

师：第二段歌词你会吗？试一试。（纠正）

1. 完整演唱歌曲。

   ①学生合作完整演唱两段。

   师：你们现在分成两组，男生演唱本来的声音，女生来演唱回声，其他部分我们一起唱，我们把两段连起来。

   ②加速演唱。

   师：可以加快速度吗？

   ③加上手势流畅的演唱。

   师：在“哈啰”的地方加上手势，同时注意这几句的强弱哦。

   5、加入二声部旋律。

   ①初听二声部。

   师：你们的歌声让人感受到了充满魅力的回声，这样的回声总能吸引很多游客，他们的嗓音有的高亢，有的低沉，形成了高低错落的和声。我想几个同学跟陆老师合唱演唱一下最后一句。（师生合作最后一句二声部）

   ②学唱低声部旋律。

   师：嗓音高的人唱出了高声部，嗓音低的人则唱出了低声部。我们一起来唱一唱低声部的旋律。（学唱低声部旋律）加上歌词试一试。

   ③师生合作二声部。

   师：可以和陆老师合作一下吗？

   ④学生自己合作二声部。

   师：依旧分为两组，女生唱上面的声部，男生唱下面的声部，我们来试一试。

   ⑤合作后半段。

   师：加上前两句我们再试试。

   ⑥完整演唱歌曲。

   师：完整地演唱这首歌曲吧！

   6、边唱边加动作

   师：全体起立，下面我们依旧按照拍子行走转圈，在“哈喽”的地方停下脚步用手画出音高，唱完继续牵手转圈。

   7、小结。

   师：今天我们在《亲爱的回声》这首歌中，感受了6/8拍的节奏，又来到了大山里和大山交流。希望下次我们可以唱一唱不同的山谷的回声。今天的课就到这里。下课。（根据音乐走出教室）