为推进小班化课堂教学改革，厘清小班化相较于传统大班教学在备课环节的不同要求，切实提升各学科教师备课质量，9月1日下午，城小语文教研组开展专题教研沙龙。本次研讨主题为“在小学各学科备课中，相较于传统大班教学，小班化教学在备课环节需要增补哪些设计要素？”，全体语文教师结合课堂实践畅所欲言，开展思维碰撞。

沙龙现场，老师们打破传统大班统一化备课思路，立足小班学生个体差异突出的特点，从学情研判、目标设定、活动组织、任务设计、个别干预等多个维度交流心得。大家一致认为，小班备课不能直接套用大班教案，要增补精细化学情分析、分层教学目标、梯度学习任务、动态分组方案、多元过程评价等设计要素，将关注每一位学生落到备课源头。

交流过程中，老师们各抒己见，备课时要预留课堂留白，做好学困生帮扶与学优生拓展；完善弹性教学预案，适配不同学生学习节奏；重视课堂生成资源利用，搭建多层次学生展示平台，发挥小班因材施教的优势。

小班教学改革，备课是关键起点。备课的优化增补，不是增加教学容量，而是实现从“面向全体”到“看见个体”的转变，老师们都表示要把研讨成果运用于日常备课，持续优化课堂，助力每位学生成长进步。

（供稿：城东小学  撰写：张茜  摄影：张茜  审核：张林亚）