教养来自于哪里

教养的养成主要来自于家庭教育。一个人可以受过家庭教育，但依然可能是没有教养的。一个人没有受过系统的教育，却能很有教养。一个孩子，如果没有人教给他良好的习惯和有关的知识，必定是愚昧和粗浅的。当然，这个“教”是广义的，有入学学习和环境的耳濡目染，教养不是你读过了多少书、家庭背景如何显赫，也不是你通晓多少礼节规范……这些仅仅是一些表面的气泡，最关键的证据可能有如下若干：

 热爱大自然。把它列为有教养的证据之首，是因为一个不懂得敬畏大自然、不知道人类渺小的人，必是井底之蛙，与教养谬之千里。这也许怪不得他，因为如果不经教育，一个人是很难自发地懂得宇宙之大和人类的微薄的。没有自然科学知识，人除了显得蒙昧和狭隘，注定也是盲目傲慢的。

从小就教育孩子要爱护花草，正是这种伟大感悟的最基本的训练。若是看到一个成人野蛮地攀折林木，通常人们会毫不迟疑地评判道——这个人太没有教养了。可见教养和水土是紧密地联系在一起的。一个懂得与自然协调地相处、懂得爱护植物的人，多半也可能会爱惜更多的动物、自己的同类。

一个有教养的人，应该能够自如地运用公共语言，表达自己的内心和同他人交流，并能妥帖地付诸文字。太多的人，只会说他那个行业的内部语言，只会说机器仪器能听懂的语言，却不懂得和人亲密地交流。这不是一个批评，而是一个事实。和人的交流——特别是和陌生人交流的技巧，通常不是自发产生的，是要通过学习和练习获得的。

一个有教养的人，是懂得学习的人。一个没有受过教育的人掌握的词汇是有限和贫乏的，除了描绘自己的生理感受，比如饿了、渴了、睡觉等，他对自己的内心感知甚为模糊。那些描述内心感受的词，通常是抽象的，不通过学习，难以明确恰当地将它们表达出来，难以算是有教养的人。

一个有教养的人，知道生而为人，我们走过了怎样曲折的道路，知晓我们是从哪里来、要到哪里去。教养通过历史，使我们不单活在此时此刻，也活在从前和以后，如同生活在一条奔腾的大河里，知道泉眼和海洋的方向。

一个有教养的人，对人类种种优秀的品质，比如忠诚、勇敢、信任、勤勉、互助、舍己救人、临危不惧、吃苦耐劳、坚贞不屈……充满敬重敬畏敬仰之心。不一定每一个人都能身体力行，但他们懂得爱戴和歌颂。