教学目标

1.认知目标：通过倾听了解，学习几种记忆方法，认识到记忆小窍门真的管用。

2.过程方法目标：能选择并使用一种记忆小窍门，以帮助自己解决记忆方面的烦恼。

3.情感态度目标：通过课堂练习，能消除或减少对记忆不佳的负面情感；通过2周的坚持练习，增强对记忆的信心；总结自己的小窍门，乐意教低年级小朋友，做小老师。

教学重点

1.通过倾听了解，学习几种记忆方法，认识到记忆小窍门真的管用。

2.能选择并使用一种记忆小窍门，以帮助自己解决记忆方面的烦恼。

教学难点

通过课堂练习，能消除或减少对记忆不佳的负面情感；通过2周的坚持练习，增强对记忆的信心；总结自己的小窍门，乐意教低年级小朋友，做小老师。

教学准备

无生微课

活

动

过

程

课堂设计

二度设计

开场：开启记忆快乐号列车（约 1 分钟）

老师面带微笑，语气轻快，以导游身份开场：同学们好！欢迎登上今天的记忆快乐号列车！我是你们的专属向导老师～ 今天我们要开启一场超有趣的记忆探索之旅，一起拜访三站神奇站点，解锁记忆小秘密，最终成为 “记忆达人”！列车即将出发，大家坐稳啦！

第一站：热身站・记忆机器人密码（约 2 分钟）

1.师：我们的第一站到啦！这里是热身解锁站！看，车站门口站着一位 “记忆机器人”，它正在等大家输入专属密码，才能继续旅途！

2.师：请大家跟我一起做动作，输入通关密码：第一步，双手拍肩两次，嘴里念 “嗒嗒”；第二步，双脚轻踏地面两次，说 “咚咚”；第三步，双手举过头顶比剪刀手，大声喊 “耶”！

3.师：我们放慢速度输入第一遍，认真记动作；中速输入第二遍，加深印象；最后快速冲刺第三遍，启动大脑！

4.师：好啦，请闭上眼睛，试着完整回忆一遍密码动作～ 哇！全班同学都成功输入，太厉害啦！

5.师：大家想想，为什么能快速记住这套动作？对啦！因为我们专注投入 + 规律练习！记忆就像解锁车站，找对方法就很容易，这就是我们旅途的第一个小发现！

第二站：体验站・遇见记忆小怪兽（约 3 分钟）

1.师：列车继续前进，我们来到了心情体验站！看，车站里出现了一只调皮的 “记忆小怪兽”！（出示卡通形象）它专门偷走大家记不住东西的烦恼，让大家又焦虑又不自信。

2.师：请大家拿出便签纸，写下一个你的记忆小烦恼，比如 “记不住古诗”“背不住公式”，写完就把它投进旁边的 “树洞盒子” 里，让小怪兽把烦恼带走～

3.师：（假装抽取便签）老师抽到一张：“我总是记不住英语单词”，有没有同学也有这样的烦恼？其实呀，记不住不是我们笨，是我们还没找到好方法！当我们用心记却记不住时，会有压力、会焦虑，这太正常了，每个人都会遇到，我们一起在接下来的旅程里打败它！

第三站：探索站・解锁记忆小窍门（约 4 分钟）

1.师：列车全速前进，我们来到了最关键的智慧探索站！这一站有两个超棒的记忆宝藏，拿到就能成为 “记忆达人”！

2.宝藏1：故事联想法

①师：首先看屏幕，这里有 12 个毫无关联的词语，给大家 30 秒时间快速看一眼，看看能记住几个？（播放词语闪现）时间到！谁来说说记住了几个？

②师：很多同学说记不住，太正常啦！杂乱的信息本来就难记。现在老师给大家变个魔法，把这些词语串成一个小故事：“一本有趣的书籍里，爬出来一只大虫子，它拿着一把玩具枪，放假那天，大摇大摆地去郊游啦！”

③师：现在再试着回忆这些词语，是不是一下子就想起来了？这就是我们的第一个记忆宝藏 —— 故事联想法！把没联系的内容，变成有画面、有情节的故事，大脑就会优先记住有趣的内容！

3.宝藏2：记忆达人冲刺赛

①师：接下来，我们冲刺第二个宝藏！用刚学的方法，完成两个小任务：第一，记住珠穆朗玛峰的高度 8848.86 米，我们可以记成 “爬爬试吧，爬喽”，是不是顺口又好记？第二，记住 “书籍、虫子、枪、放假、大摇大摆” 这几个词，结合刚才的小故事，一起背一背！

②师：谁愿意分享一下你的记忆小妙招？（假装回应）哇，这位同学用了谐音记，那位同学画了画面，都超棒！记住，联想越有趣、联系越紧密，记忆就越牢固！

③师：我们总结一下：记忆一点都不难，只要掌握了故事联想这些小窍门，每个人都能拥有好记忆力！

旅途终点・总结回顾（约 1 分钟）

1.师：列车到站啦！我们的记忆探索之旅圆满结束！回顾一下：我们走过了热身站、体验站，在智慧探索站拿到了 “故事联想法” 宝藏，打败了记忆小怪兽！

2.师：现在，请大家给今天的记忆力打个分，1-10 分，你会打几分？是不是比刚开始更有信心啦？

3.师：记忆就像一场旅行，只要我们不断尝试、练习这些小窍门，每个人都能成为 “记忆达人”！最后给大家一个旅途任务：回家当小导游，把今天学到的记忆方法教给弟弟妹妹，带他们一起解锁记忆小秘密！今天的课就到这里，我们下次旅途再见！

课后拓展

现在你已经掌握了这么多的记忆小窍门，那么请你来当小老师，也去教一教低年级的小朋友吧，请认真把教的过程填写在表格中，让他们也拥有好的记忆力。

作业设计

完成记忆力表格。

板书设计

课堂观察

教学反思