授人以鱼不如授人以渔，教会学生分析的方法更重要。认真审题就是为了分析题，分析数量关系，找到到应用题里已知条件和问题之间的联系。教会学生分析的方法是应用题教学中的重点，也是帮助学生发展分析、推理能力，为今后解答更复杂的应用题打下基础的关键。可以这样说，对数量关系的熟练掌握和灵活应用的程度决定着学生解决问题的水平和能力。在教学时可以这样做：1、抓住题里的重点语句，即表示关系的话，它们有的在题目的条件中出现，有的则是题目的问题出现。2、分析数量关系。可以这样引导：题中哪句话是说数量之间关系的？这个关系用图来表示，该怎么画？或者说用一个式子来表示该怎么写？3、加强理解训练。以说促思，培养学生的思维能力。在教学中多采用小组合作学习方式，让学生都说说自己的解题思路和每一步列式的理由，这样可以使学生听、说、算、思都能有所提高，引导学生重视常规而又不墨守成规，寻求变异，多角度、全方位来考虑问题。在解题中鼓励学生主动地、独立地、别出心裁地提出新问题和方法，培养学生思维的创造性。例如：农场有50只鸡，鸭的只数是鸡的1/5，鸭有多少只？我们要教会学生分析：1.问题要求鸭有多少只？2.那么鸭的只数和谁有关？（鸭的只数是鸡有关）3.它们有什么关系呢？（鸭的只数是鸡的1/5）这就是这道题的关键句子，抓住“鸭的只数是鸡的1/5”这个关键句子，知道把“农场的鸡和鸭”相比较，其中鸡的数量是表示整体“1”的量，知道鸡有50只，求鸭的数量就是求50只的1/5是多少？也可以写成数量关系式：一个数（整体“1”的量）×几/几=具体量。（列式是50×1/5=1（只））。还可以通过画线段图（插入线段图）来分析。老师通过分析、讲解，使学生理解掌握，不管应用题的关系有多么复杂，学生都能够正确地解答。