“罗林塔尔效应”告诉我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。

我所教学的班级中有一位家境比较特殊的学生——小程。他家里父母都是文盲，而且对其各方面都不够关心，导致该生成绩不理想，作业经常不按时完成，对所学知识又不能很好掌握，撒谎等缺点都从他身上体现了出来。刚开始的时候，我要放学留他下来补作业，他经常说没带作业本等，以各种理由逃避。一段时间后，他的成绩越来越差，我感到这样不是办法，要从根本解决问题。而通过我的观察，发现该生眼神总是逃避我，不敢正视我，这到底是怎么回事呢？一次，他看口算全对，我当着全班同学的面奖了一本作业本给他。我发现那天上台领奖时，他满脸的惊喜，我不禁在心中暗喜，这无疑是一个好的开端。

又通过几天的观察，我发现他的眼光不再那么回避我，我想现在是时候了，于是一天放学后我把他单独留了下来，希望和他好好的谈谈。首先，我告诉他，老师想和你成为朋友，你愿意说出自己秘密，就是为什么不能完成作业吗？他胆怯的眼光看了我一会，终于鼓足了勇气告诉我：“因为我题目有的不会做，我也经常做错题。”我紧接着问：“为什么你会做错题目呢？”“我做不来”。“你有没有想过为什么做不来？”他低着头默不作声。我告诉他：“因为你每天作业不能及时完成，导致知识的堆积，产生了恶性循环，所以即使完成的作业也总是做错，成绩也越来越不理想；老师有个方法你想听吗？”他用充满好奇的眼光看着我，点了点头。我故作神秘的说：“老师的方法就是每天作业认真完成，不会做的就来问我，我是你的朋友，我来帮助你，一段时间后成绩肯定有所提高，这样爸爸妈妈肯定会很开心的，好吗？”他用迷惑的眼光看着我，刚想点头，突然冒出一句：“那我的作业有很多错，怎么办？”我马上接着说：“没关系，我们就在学校里每天把作业完成再回家，怎么样？”他用清澈的目光看着我，点了点头。于是我们就这样达成了默契，渐渐的该生在各方面都有了转变。

作为一名教育者，我们不仅要有一双善于发现的眼睛，要能够发现孩子身上的闪光点，善于捕捉他们身上的积极因素，创造各种条件，充分张扬其优点，挖掘孩子身上的潜在能力，激发他们的成就感；也要相信每一个孩子都是一块玉，只要细心雕琢，终究会有一天，一块让人赏心悦目的好玉会呈现在眼前；我们更要有一颗真爱学生的心！教师只要拥有一颗真爱学生的心，就一定能够叩开孩子心灵的窗户！当然，在教育中，我们也要深知滴水穿石，长期持久的支持信任很重要，一旦放弃，他就可能会重蹈覆辙，自暴自弃，我们的工作也会前功尽弃。所以我们还要坚持“导之以行，持之以恒”的原则，耐心细致做好反复教育的转化工作。这样，才可能收到较好的教育效果。