低段如何实施劳动教育

当下校园教育当中的一个重大软肋一劳动教育的缺失，孩子在家在校都没有机会尝试劳动。尤其是在孩子小的时候，家长或许总是以"孩子还小","学习要紧"等借口拒绝让孩子参与劳动，久而久之，孩子也就理所当然的不劳动了。这种情况看似为孩子提供了专注学习的环境，实则打击了孩子的主动性。通过对劳动认知，劳动过程和参与途径的扩充丰富劳动教育组织形式。让低年级学生通过劳动教育课程教材创新引导下的劳动塑造品行，真正实现立德树人。

(一)与其他学科相结合，多形式开展劳动教育

将劳动课程融汇到其他学科中。如一年级语文课文《文具的家》就让学生养成整体书包的良好劳动习惯；从而可以让学生们回家收拾自己的房间，对于整体优秀者可以给予奖励贴，以此来培养学生的劳动习惯。数学课上，加减法的练习题目可以选择劳动为习题的背景，使学生潜移默化的了解劳动。音乐课上教师可以教授劳动歌曲，如《劳动最光荣》，也可将学生喜爱的旋律进行填词和改词，寓教于乐。美术课上，教师可以让学生画一画我心目中的劳动者形象或我最喜爱的劳动者。班主任定期开展劳动主题班会，对劳模精神的介绍。学校可以利用国旗下讲话开展劳动教育。

(二)注重实践，培养学生动手能力

学校可以定期组织师生进行大扫除活动，设立"劳动班级""劳动小达人""劳动公益岗"等活动提高广大师生的劳动积极性。在劳动过程中，指导学生学习扫地，擦桌子等；劳动结束后，让学生互相学习，交流劳动心得，分享劳动经验。通过"我爱劳动""我会收拾我的家"等活动，营造讲卫生，树新风的良好班级氛围。还可以在教室开展系鞋带，剥蚕豆等劳动活动，让学生亲自品尝劳动后的成果，感受劳动的幸福：学校还可以利用食堂，定期组织开展"蔬菜洗乐""面点蒸蒸乐"等活动。也可以开辟校园劳动区，划分区域，每个班级进行管理：每个班级中可以种植一些小巧好种的植物由全班同学分组管理，并对于养护好的组进行表扬和奖励来调动学生的积极性。学校可以结合传统节日开展工艺制作活动，让学生亲手制作，进一步激发学生的劳动兴趣，也让学生了解这些传统食品背后的内涵和意义。学校还可以结合当地特色工艺品，进行产业创新，守护物质文化遗产，让越来越多的人了解传统文化和热爱传统文化。

(三)学校、家庭、社会协作共育

有些劳动活动学校无法独立完成，需要家长、社会的帮助。社区可以结合一些传统节日进行工艺制作活动，这是一位学生的劳动感悟。大年初六，妈妈带我到南京夫子庙玩，第一次看到软软糯糯的年糕，我就被吸引得再也挪不开脚步了，在妈妈和店主的商量下，店主同意了我也加入了做手打年糕的行列，其中我需要做的是抡起大锤子，一锤一锤的把敲打蒸熟的米饭，不停的敲打，直至米饭融为一体，变得Q弹，当然这个中间更多的是摊主叔叔的帮忙，但是我一锤锤敲下去的时候，心里想着，我以后一定要珍惜每个美味的食物，因为粮食来之不易，粮食变成可口的实物还是要多道工序。当我品尝自己做的年糕的时候，心里甜甜的，太开心了，我以后还要加入更多的劳动中去。