2025年12月17日上午，窗外秋意浓浓，窗内学研的氛围亦浓浓。城东全体数学老师一起走进李英老师的数学课堂。

李老师执教的《百分数》一课。在教学中，抓住了教学的重点，突出教学难点，把学生放在主体地位。本节课的导入环节极具巧思。教师选取了学生生活中常见的百分数素材——衣服的含棉量、饮料的果汁含量、考试的优秀率等，通过图片直观呈现，迅速抓住了学生的注意力。这样的设计不仅让学生感受到百分数在生活中的广泛应用，更自然地引出了本节课的探究主题，让数学学习不再枯燥，而是充满生活气息。

本节课的核心目标是理解百分数的意义、掌握百分数的读写方法，区分百分数与分数的联系和区别。教师紧紧围绕这一目标展开教学，设计了层层递进的探究活动。

读写教学细致到位：教师以“衣服棉80%”为例，清晰示范了百分数的读法和写法，尤其强调了百分号的书写规范，细节之处尽显用心。随后通过即时练习，让学生动手尝试读写，及时巩固了基础知识点。

意义探究深入浅出：投篮比赛的情境设计是本节课的一大亮点。教师引导学生通过计算投中次数占投篮总次数的几分之几，再将分数转化为分母是100的形式，进而引出百分数的意义。整个过程由具体到抽象，符合学生的认知规律，让学生在自主计算、对比分析中，真正理解了“百分数表示一个数是另一个数的百分之几”的本质。

难点突破精准有效：针对“百分数与分数的区别”这一难点，教师选取了典型例子——“一根绳子长3/4米”和“一根绳子用去了3/4”，组织学生小组讨论。通过对比辨析，学生明确了分数既能表示具体数量（带单位），又能表示倍比关系，而百分数只能表示倍比关系（不带单位），难点在讨论交流中迎刃而解。

课后，观课老师围绕本次主题，针对两节课进行了热烈的研讨。在研讨中，老师们充分肯定这节课的设计理念。对课堂教学环节的设计，课堂中老师的提问、理答及活动的组织开展了热烈的研讨。

(撰稿：李英 摄影：章瑞华 审核：张林亚)