手工课上的“合作密码”

四年级的孩子活泼好动，合作意识却总是差那么一点，每次小组手工课，总会因为分工闹小矛盾。上次 “趣味笔筒” 制作课，我特意把平时爱较真的小泽和大大咧咧的小航分在了一组。

果然，刚一开始两人就吵了起来。小泽想把笔筒做成方形，追求工整；小航却坚持要做圆形，说这样更可爱。两人各持己见，手里的纸盒被扔在一边，谁也不肯让步。

我没有直接评判对错，而是拿起一个方形纸盒和一个圆形纸盒：“我们来做个‘双面笔筒’怎么样？一面方方正正，一面圆圆满满。” 两个孩子愣住了，随即眼睛一亮。小泽负责测量裁剪，把纸盒的一面修整得平平整整；小航则找来彩绳，在圆形的一侧缠出漂亮的花纹。他们还一起在笔筒上画了卡通图案，原本的矛盾，变成了创意的碰撞。

最后，他们的“双面笔筒” 成了全班最特别的作品。分享环节，小泽不好意思地说：“其实圆形也挺好看的。”小航也挠挠头：“方形的笔筒放笔更稳。”

看着两个孩子相视一笑的样子，我知道，他们不仅做出了一个独特的笔筒，更解开了合作的密码——尊重与包容，才是团队里最珍贵的创意。