做一个幸福的孩子王

九月的阳光洒在城东小学的操场上，我站在一年级教室口，看着教室里叽叽喳喳的孩子——他们攥着家长的衣角，眼神里满是好奇与怯意。那一刻，我更坚定了自己的想法：我不要做束缚天性的“饲养员”，要做陪他们成长的“守望者”，做一个幸福的孩子王。

“小朋友们，我们先来玩个‘名字接龙’游戏吧！”我笑着举起手里的卡通小卡片，“我是会讲故事、会陪大家玩游戏的老师，谁愿意当第一个小勇士，跟大家介绍自己呀？”教室里安静了几秒，扎着羊角辫的小雨慢慢举起了手：“我、我是喜欢画画的小雨！”我立刻用力鼓掌：“小雨真勇敢！声音也特别清楚，还有谁想跟小雨一样棒？”有了小雨的带头，孩子们渐渐放开了，有的说自己会背古诗，有的说家里有只爱撒娇的小猫咪，原本的陌生感像被风吹走的蒲公英，悄悄散了。

游戏结束后，我变魔术似的从包里拿出几个小玩偶：“现在我们要开启‘校园探险’啦！这只小熊想知道老师的办公室在哪里，这只小兔想找找能接温水的茶水间，谁愿意当小向导，陪它们一起找呀？”孩子们一下子围了过来，纷纷举着小手喊“我来”。我带着他们走在走廊上，一边走一边轻声说：“以后大家渴了，就来茶水间接温水，记得要排队哦；要是遇到困难，办公室里的每一位老师都会帮大家。”走到厕所门口，我蹲下来，指着门上的标识说：“你们看，这两个小图案像不像小裙子和小裤子？大家可别走错啦！”这时，小雨突然拉了拉我的衣角，小声说：“老师，这里和幼儿园不一样，我现在是小学生啦！”我摸了摸她的头，心里暖暖的——原来孩子们已经悄悄开始了身份的转变。

第二天训练路队，我没有像以前那样严肃说教，而是拿出了一本绘本：“我们先来讲个小故事吧！森林里的小动物要去参加运动会，小鹿因为走得太快撞到了小松鼠，小刺猬因为不排队挤掉了小狐狸的帽子，大家说这样做对吗？”孩子们齐声喊“不对”！我趁机说：“那我们要怎样站路队，才像有礼貌的小学生呢？”接着教他们“小手贴裤缝，眼睛看前方”，还把表现好的孩子评为“路队小标兵”，把他们的名字贴在教室后的“成长树”上。

一周后的班会课上，小雨举着一张画跑过来：“老师，你看！这是我们探险那天，你带着我们找茶水间，我觉得当小学生好开心！”我看着画上歪歪扭扭却满是童趣的身影——有举着玩偶的孩子，有笑着的我，还有标着“茶水间”的小房子，突然明白：教育从来不是生硬的灌输，而是像春风拂过树苗，用孩子喜欢的方式，陪他们走好每一个“第一次”，帮他们在成长路上稳稳地“铺路”。而这份看着他们慢慢长大的欢喜，就是我作为“孩子王”最幸福的事。