一、教学目标

  1. 情感目标：通过学唱《问好歌》，培养学生礼貌待人的意识，感受音乐中的友好氛围。

  2. 能力目标：能用自然、轻快的声音演唱歌曲，模仿简单节奏，尝试用动作表现问好场景。

  3. 知识目标：感知2/4拍节奏特点，初步认识“四分音符”和“八分音符”的时值差异。

二、教学重难点

  • 重点：准确演唱歌曲旋律，理解歌词中“问好”的温暖情感。

  • 难点：协调咬字与呼吸，区分“X”（四分音符）和“XX”（八分音符）的节奏。

三、教学准备

  • 教具：彩色节奏卡片（画笑脸/握手代表节奏）、小手铃或沙锤、卡通“礼貌小明星”贴纸。

  • 多媒体：歌曲《问好歌》动画MV、节奏型示范音频。

  • 场地布置：教室前方设置“音乐小舞台”，学生座位围成半圆。

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

  • 谈话激趣：

“小朋友们，早上见到老师或同学时，你们会说什么？”（引导学生回答“你好”“早上好”）

  • 节奏问答：

教师敲手铃，学生模仿节奏并回答：“你—好—（X X）”“早—上—好—（XX XX | X）”，引出课题。

2. 学唱与体验（20分钟）

  • 初听歌曲：

播放动画MV，学生边看边用手指打节奏，提问：“歌曲里的小朋友用了哪些方式问好？”（如“挥手”“微笑”）

  • 分句教唱：

      • 教师范唱，用“点头”辅助音高（如“你好你好”点头两次）。

      • 重点练习“你好呀，你好呀”（XX XX | X X）中的八分音符连唱，用“哒哒 哒”口令过渡。

  • 节奏游戏：

分组用“笑脸卡片”（X）和“握手卡片”（XX）排列节奏，拍手或跺脚演奏，教师点评纠正。

3. 创意表演（15分钟）

  • 动作创编：

学生分组为歌词设计动作（如“挥手”双手摆动，“微笑”嘴角上扬），教师整合优化后全班跟唱表演。

  • 角色扮演：

选3名学生扮演“同学”“老师”“家长”，在歌曲间奏处插入对话：“你好！”“今天开心吗？”增强趣味性。

4. 总结与延伸（5分钟）

  • 情感升华：

“问好能让别人感到温暖，让我们每天都用歌声和微笑问好！”

  • 实践作业：

回家为家人唱《问好歌》，并画一幅“我的问好场景”图。

五、板书设计

（黑板左侧画简笔画小朋友问好，右侧写）

《问好歌》

节奏：X（走） | XX（跑）

心情：�� 礼貌问好乐！

六、教学反思

通过生活化情境和游戏化练习，学生快速掌握歌曲，但需关注个别学生音准问题，可课后利用音乐角个别辅导。

总字数：约600字

本教案紧扣一年级学生特点，将音乐学习与礼仪教育结合，通过唱、动、创培养乐感与社交能力，助力学生养成文明习惯。