当文字遇见童心：四年级阅读教学的奇妙之旅

在四年级的语文课堂上，我始终相信，每一篇课文都是打开孩子心灵世界的一扇窗。学习《观潮》这篇课文时，我深刻体会到，引导学生与文字对话，是一场充满惊喜的奇妙之旅。

课前，我收集了钱塘江大潮的高清视频和动态图片，当潮水汹涌澎湃的画面在多媒体屏幕上展现时，孩子们的眼睛瞬间亮了起来，惊叹声此起彼伏。我趁机提问：“同学们，看到这样的潮水，你们想用哪些词语来形容？”“气势磅礴”“排山倒海”“惊天动地”，一个个精彩的词汇从孩子们口中迸发。我笑着点头，顺势引入课文：“作家赵宗成笔下的钱塘江大潮，更是别有一番韵味，让我们一起走进文字，感受他眼中的奇观。”

在研读课文时，我摒弃了传统逐句分析的方式，鼓励孩子们自主圈画出描写潮水声音和形态变化的语句。小李同学指着 “午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动” 说：“老师，我仿佛真的听到了远处的闷雷声！” 我抓住契机引导：“那随着潮水越来越近，声音和形态又发生了怎样的变化呢？大家试着一边读，一边在脑海中想象画面。” 教室里安静下来，孩子们沉浸在文字构建的情境中，有的轻轻晃动身体模仿潮水涌动，有的皱着眉头认真思考。

课后，我布置了创意作业：用绘画的方式呈现你心中的钱塘江大潮。第二天，孩子们交上来的作品让我眼前一亮。小张同学用深浅不同的蓝色水彩表现潮水由远及近的变化，还在画面旁配上了自己创作的小诗：“潮声起，如雷响，白浪翻滚向岸旁。观奇景，心激荡，钱塘大潮美名扬。” 看着这些充满童趣与想象力的作品，我明白，当我们给予孩子足够的空间，文字就能在他们心中生根发芽，开出绚烂的花朵。这次阅读教学的尝试，也让我更加坚定，在语文教学中，要做一个引路人，带领孩子们在文字的世界里自由翱翔，让童心与文字碰撞出璀璨的火花。