在现代的教育教学中，信息技术已经走进课堂。如何在数学课堂中处理好多媒体与板书的运用，使初中数学课堂的教学效率更高、更好，下面谈谈本人这方面教学探析。

一、使用多媒体教学的优势

1、图、文、声、像并茂，提高学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，教学中借助多媒体图、文、声、像并茂的特征，充分展现知识的形成过程，巧妙寻找契机，使学生保持旺盛的学习兴趣，对提高学生数学素养起到事半功倍的效果。特别在活动课中，我们老师通过网上查阅资料，自己编制视频让学生看，视频幽默直观的画面深深地吸引学生，使学生的注意力高度集中，视频留给他们很深的印象，原来数学不是一味枯燥，而是这么有趣。

2、揭示概念，再现知识形成过程

数学概念的言词都非常精确严谨，学生有时难以理解，信息技术使数学概念、理论及数学问题容易地用数字、图形、符号、语言等多种方式表达，适时运用多媒体可降低学生思维的难度，从而达到准确理解概念的目的。

如《菱形的判定》一节课中，利用多媒体动态示范，教师适时加以引导启发，使学生感悟图形形成过程的实质，从而找到判定图形的方法。

3、探求创新，为数学实验提供可能

“数学的创新教育，需要数学实验、猜想”。多媒体的应用给数学实验提供了可能。不仅使学生的逻辑思维能力、空间想象能力和数学能力得到较好的训练，而且还有效地培养学生的发散思维和直觉思维。

二、传统板书在教学中有不可替代的作用

1、提纲挈领，便于学生梳理知识

数学课堂的板书通常把黑板分为三个部分，靠左边的为投影幕，中间部分为主板，而靠右部分为副板。主板往往还分为两块，一部分写课堂线索或主要概念、性质、公式等等，而另一块则写例题，这样一节课下来，在黑板上就留下这节课的精华，提纲挈领，有利于学生对当堂内容的巩固和回顾，让学生从黑板上就对本节课的重点难点一目了然，看得明白，记得深刻，学得轻松，让学生上完之后在头脑中形成系统的知识体系和完整的解题模式。

2、动态呈现，放大示范效应

板书是运用最为广泛的一种以形象传递信息的方法，板书具有很强的示范和引导作用，写在黑板上的板书可以让师生共同完成，无论是几何教学还是代数教学，对知识的运用和解题的方法，教师通过板书一步一步展示出来，学生可以随着教师的引导跟着教师的思路思考问题，不仅弄清了解题的方法与技巧，还可以发展其数学逻辑思维，这更体现了以学生为主体，教师为主导的素质教育理念。

三、处理好多媒体与板书的关系

马克思主义哲学指出：“万事万物要把握好度”，过犹不及，要学会审时审度，因地制宜。在教学过程中，一定要保证教学效果，这就要求教师要深入研究教材，挖掘教材的内涵与外延，合理设计课堂，在课堂教学中对多媒体课件和传统板书进行合理的配置，以发挥最佳的功效。两者都具有益智增趣的功能，在强调多媒体教学的同时，传统的课堂教学板书是不能抛弃的，科学的板书能充分协调师生互动，使学生的思维与教师的启迪保持一致，深化教学内容，突出教学重点，使一节课的知识体系更加条理化、系统化。遵循学生认知规律，针对教学内容采取与之相应的教学方法，适当运用多媒体与板书，做到扬长避短，优势互补，达到和谐统一，让它们充分发挥各自的优势，让学生在轻松愉快的环境中学得知识，使课堂效率更高更好。