为进一步推动“双减”工作落实到数学学习中，将枯燥的数学以“知识性、实践性、趣味性”形式呈现，给学生提供一个多途径、多方法、多角度“亲近数学、玩好数学”的环境，三年级数学组开展了“数”我会玩，巧算“24”点研讨活动。

“24点”是一种孩子们喜闻乐见的数学游戏，它以独具的数学魅力和丰富的文化内涵，逐渐被更多的人们接受，这种游戏方式简单易学，健脑益智，是一项极为有益的活动。拿出一副扑克牌，取出大小王和J、Q、K，在剩下的1～10这40张牌中任意抽取4张牌，用加、减、乘、除及括号进行计算，使结果等于24，每张牌必须用一次且只能用一次。

课堂上，老师以“问题驱动”的教学方式，围绕“怎么玩”和“巧在哪”两个问题，采用学生喜闻乐见的扑克牌游戏，从学生的生活经验和已有知识出发，分梯度地设计了三个层次的游戏活动：首设碰撞，体验必要——2张牌算24点；再设碰撞，体验模型——3张牌算24点；三设碰撞，体验价值——4张牌算24点。精心设计教学环节，引领学生的思维在课堂学习中深度展开，让学生的经历上升到经验，激发学生在思维碰撞中积淀数学活动经验，体验了“24点”的好玩之妙处。

24点”游戏看似简单，实则非常考验学生的智慧，既提高了口算能力，又培养了思维能力。通过活动，同学们感受到了“玩”中有法，“玩”中有乐，“玩”中有趣，“玩”中有得；感受到了数学的独特魅力，数学与生活的自然融合。他们在活动中提升了思维，在挑战中享受到了快乐。

（供稿：武进区城东小学  撰写：章瑞华  摄影：李英  审核：张林亚）