新学的课文里有段关于家庭的对话，内容有些复杂，我担心学生理解困难，反复拆分讲解。正当我口干舌燥时，角落里的明明突然举手：“老师，我听懂了！” 看着他眼睛里亮晶晶的自信，我突然意识到，与其单方面灌输，不如多给学生自主探索的机会。

第二天，我尝试把课文改成 “剧本”，让学生分组表演。他们边讨论角色、边琢磨台词，遇到不懂的地方还会主动查阅字典。平时总走神的乐乐，为了演好 “爸爸” 角色，把台词背得滚瓜烂熟。当他们用稚嫩的语音和夸张的动作完成表演时，我知道，真正的学习已经在主动探索中发生了。那一句 “我听懂了”，不仅是对知识的掌握，更是自主学习的开始。