在不断的教学实践中，我逐渐清晰地意识到，培养学生的思维能力在语文教学中同样占据着举足轻重的地位。

语文课堂不仅仅是知识的传授场所，更是培养学生思维能力的广阔舞台。因此，在教授语文知识的同时，我特别注重引导学生进行批判性思考和创造性思考。在阅读教学中，我不再满足于让学生仅仅理解课文的表面意思，而是会提出一些开放性的问题，鼓励他们发表自己独特的见解。比如，在学习一篇描写自然风景的文章时，我会问孩子们：“作者笔下的风景如此美丽，但是在现实生活中，我们却面临着很多环境问题。你认为我们可以做些什么来保护这样的美景呢？”孩子们听到这个问题后，会陷入深深的思考，然后纷纷举手发言，有的说要节约用水，有的说要减少使用一次性用品，还有的说要多植树造林。通过这样的讨论，孩子们的批判性思维得到了锻炼，他们学会了从不同的角度去看待问题。

在写作教学中，我鼓励学生大胆尝试不同的写作手法和表达方式，激发他们的创新意识。我会给孩子们展示一些优秀的范文，让他们分析这些文章的独特之处，然后鼓励他们在自己的写作中进行借鉴和创新。有些孩子一开始会有些胆怯，担心自己写不好。我会耐心地告诉他们：“写作没有固定的模式，只要是你内心真实的想法和感受，用文字表达出来就是一篇好文章。”在我的鼓励下，孩子们逐渐放开了手脚，写出了许多充满创意的作文。有的孩子运用童话的形式来表达环保的主题，有的孩子则用诗歌的形式抒发自己对父母的爱。看着孩子们一篇篇富有创意的作文，我由衷地为他们感到骄傲。