1990 年秋天，" 初出茅庐 " 的陈静被园领导分配到中班，和对幼儿数学领域教学颇有研究的老教师齐秀珍老师搭班。工作第一个月，陈静并没有组织任何教学活动，而是像名学生般、被师傅要求每天和孩子们坐在一起，观摩、记录齐老师的教学活动。有时候下班前，陈静还要接受齐老师与教育教学相关问题的 " 拷问 "。如：" 今天的数学活动我是怎么导入的？教具为什么要从左往右摆放？……" 见习一个月后，师傅才允许陈静以 " 老师 " 的身份教班上孩子学本领。临上场前，师傅还会千叮咛万嘱咐：" 你是老师，要对小朋友负责。在孩子面前不能说错一点点，否则后面纠正起来很难。要么不教，要教必须教正确的。" 叮嘱完了，齐老师还会在下面 " 坐镇 "，盯着整个教学过程，还不时地做记录。初当老师的头几个月，尽管陈静非常努力，但毕竟经验缺乏，加上新手上路难免紧张出错。记忆中有两次被齐老师的阻止，" 小朋友，陈老师刚刚讲得不对，齐老师来告诉你们 ......"