杜威的《民主主义与教育》以实用主义哲学为根基，对教育本质进行了革命性的重新定义。"教育即生活""学校即社会"的论断彻底颠覆了传统教育中"教育是未来生活准备"的陈旧观念。杜威认为，教育不应是对成人世界的简单模仿，而应成为儿童参与社会生活、体验真实问题的过程。这种理念在现代项目式学习（PBL）中得到充分体现：学生通过解决社区环境问题、策划校园活动等真实任务，将知识转化为解决实际问题的能力。书中关于"经验的改造与重组"的论述，揭示了教育的动态本质——教育不是知识的单向传递，而是师生共同参与、经验不断更新的过程。
 
杜威对传统课堂"教师中心"模式的批判，在当代教育改革中仍具现实意义。当教师过度主导课堂，学生沦为被动接受者时，教育便失去了应有的活力。杜威倡导的"做中学"强调让学生在探究、实验中建构知识，这种学习方式不仅培养了学生的批判性思维，更孕育了民主社会所需的公民素养。在技术飞速发展的今天，杜威的教育哲学提醒我们：教育改革的核心不在于形式的革新，而在于回归"促进人的全面发展"这一本质目标。