本次《娃哈哈》的音乐教学围绕感受新疆音乐风格、学唱歌曲并培养学生音乐表现力展开。教学实践后，既有收获也发现了可提升之处。

    教学过程中，导入环节通过播放新疆特色舞蹈视频，展示新疆美丽风光与风土人情，快速激发学生兴趣，营造了浓厚的学习氛围。在歌曲学唱阶段，采用分段教唱、师生接龙唱等方式，结合柯尔文手势辅助音准教学，帮助学生较快掌握了歌曲旋律与节奏。尤其是在教唱附点音符和切分节奏时，通过拍手、跺脚等趣味练习，学生对歌曲中欢快活泼的特点把握较好，多数学生能自信、流畅地演唱歌曲。

    此外，课堂设计的创编舞蹈动作和歌词改编环节，充分调动了学生的积极性。学生们结合对新疆文化的理解，创编出富有特色的舞蹈动作，还发挥想象力改编歌词，展现出极强的创造力和团队协作能力，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。

然而，教学中仍存在不足。在教唱过程中，对个别音准较差的学生关注不够，未能及时给予针对性指导，导致部分学生在高音区演唱时出现跑调现象。在创编环节，虽然大部分学生积极参与，但部分性格内向的学生仍较为被动，参与度不高，未能充分展示自己的想法。同时，在音乐文化拓展方面稍显不足，对新疆音乐风格的成因及与其他民族音乐的区别讲解较少，学生对音乐背后的文化内涵理解不够深入。

    针对这些问题，在今后的教学中，我将更加关注个体差异，为基础薄弱的学生设计个性化辅导方案。优化课堂活动组织形式，鼓励内向学生参与，通过小组合作、互相鼓励等方式，增强他们的自信心。此外，加强音乐文化知识的拓展，引入新疆乐器演奏、音乐风格对比等内容，帮助学生更全面地理解民族音乐，提升音乐素养与文化认同感。