本次《咏鹅》音乐教学以古诗与音乐融合为核心，旨在引导一年级学生感受传统文化魅力，提升音乐表现力。教学实践后，既有值得总结的经验，也发现了改进方向。

在教学亮点方面，以动画视频导入的方式成功吸引了学生注意力，将熟悉的古诗与生动画面结合，迅速调动起学生的学习兴趣，为后续教学奠定良好基础。在歌曲教学环节，通过 “听、唱、动” 相结合的方式，如利用拍手、跺脚分解附点音符和切分节奏，有效降低了学习难度，大部分学生能准确把握歌曲的节奏与旋律，并用甜美的声音展现出白鹅的灵动可爱。歌表演和古诗新唱的拓展活动，充分激发了学生的创造力和表现力，学生们通过自编动作、改编旋律，展现出对音乐与古诗融合的独特理解，课堂参与度高。

      但教学过程中仍存在不足。在节奏教学环节，虽然采用了多种方式帮助学生掌握难点节奏，但部分学生在完整演唱时仍出现节奏不稳的情况，尤其是切分节奏处，说明教学方法的针对性和练习的层次性还需加强。在分组表演活动中，由于时间把控不够精准，部分小组展示时间过长，导致部分学生耐心下降，未能充分关注到每个学生的表现。此外，对古诗与音乐结合的文化内涵挖掘较浅，学生更多关注歌曲演唱和表演形式，对传统文化与音乐艺术的深层联系理解不足。

      针对以上问题，后续教学中将设计更具阶梯性的节奏练习，通过节奏游戏、对比练习等方式强化薄弱环节。合理规划课堂时间，采用小组互评、限时展示等形式确保每位学生都能参与展示与评价。同时，增加古诗创作背景、音乐改编思路等文化知识的拓展，让学生在学唱过程中深入体会传统文化与音乐艺术交融的魅力，实现审美能力与文化素养的同步提升。