《草原上》教学设计

一、教学目标

1. 引导学生通过聆听、哼唱等活动，感受歌曲《草原上》优美、舒展的旋律，体会蒙古族音乐风格。

2. 学生能够准确演唱歌曲《草原上》，掌握一字多音和四分音符、二分音符的时值。

3. 鼓励学生创编动作和歌词，培养创造力与团队协作精神，增强对民族音乐的喜爱。

二、教学重难点

重点是感受蒙古族音乐特点，学会演唱歌曲；难点为准确把握音准、节奏，尤其是一字多音处。

三、教学方法

讲授法、欣赏法、演示法、讨论法、练习法。

四、教学过程

1. 导入（5 分钟）：播放蒙古族风光视频，展示草原、蒙古包、骏马等画面，提问学生视频中是哪个民族的生活场景，引导学生分享对蒙古族的了解。

2. 歌曲学习（20 分钟）：初听歌曲，感受歌曲的整体情绪和速度，学生用简单动作如拍手、跺脚感受节奏；教师范唱，学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，体会歌曲旋律；逐句教唱，比如 “蓝天高，太阳照” 中 “高”“照” 的长音，以及 “马儿跑，羊儿叫” 的节奏把握，采用柯达伊手势辅助音高学习；学生完整演唱，教师钢琴伴奏，及时纠正音准和节奏问题。

3. 拓展与创作（15 分钟）：引导学生创编舞蹈动作，如模仿骑马、挥鞭、挤奶等动作，分组展示；鼓励学生尝试创编歌词，描绘自己心中的草原，小组讨论后分享新歌词。

4. 课堂总结（5 分钟）：回顾本节课学习内容，总结蒙古族音乐特点，强调保护和传承民族音乐文化的重要性，鼓励学生课后收集更多蒙古族音乐作品欣赏。

五、教学资源

多媒体设备、PPT 课件、钢琴、蒙古族风情资料。

六、教学反思

在教学过程中，需关注学生个体差异，对于音乐基础薄弱的学生给予更多指导；在创编环节，要充分激发学生想象力，引导学生更深入地理解民族音乐内涵 。