六年级总复习阶段学生运算错误归因分析与措施

常州市武进区城东小学    陈霞

六年级学生数学运算错误的原因主要有以下几方面：
一、知识掌握不牢
1.概念理解模糊：对数学概念的本质属性把握不准确。如在计算分数除法时，学生可能因对分数除法的算理理解不深，而忘记将除数取倒数后再相乘。
2.运算法则记错：没有牢记运算的规则和顺序。像在四则混合运算中，学生可能会忽略先乘除后加减的顺序，导致计算错误。
二、思维能力不足
1.缺乏灵活性：遇到复杂或稍有变化的题目，就难以找到解题思路。如在计算组合图形面积时，不能灵活运用分割或拼接的方法将其转化为熟悉的图形。
2.逻辑思维混乱：在解决需要多步推理的运算问题时，思路不清晰。例如在解决分数应用题时，不能准确找出单位“1”，以及数量关系之间的逻辑联系。
三、学习态度问题
1.粗心大意：在计算过程中，经常出现抄错数字、符号，或者忽略小数点等问题。比如将“+”看成“÷”，把3.5抄成35。
2.缺乏耐心：面对较长或较复杂的运算题，不愿认真思考和计算。如在做小数乘法的竖式计算时，因步骤较多而不耐烦，导致计算出错。
四、学习习惯不好
1.审题不认真：没有仔细看清题目要求和条件。如在做简便运算题时，没有观察数字特点就盲目计算，错过可以简便计算的方法。
2.没有检查习惯：做完题目后，不检查计算结果是否正确。有些学生即使检查，也只是简单地看一遍，不能真正发现错误。
针对以上问题，可以采取以下探索改进的措施：

加强基础知识教学，通过多样化的练习和实例帮助学生深化对概念和法则的理解；注重思维训练，通过拓展题、变式题等培养学生思维的灵活性和逻辑性；培养良好的学习习惯和态度，如要求学生认真审题、书写规范，做完题后仔细检查等；针对学生的错误进行个别辅导，帮助他们分析错误原因，及时纠正。