新课标重视学业质量，关注学业评价，倡导“教一学一评”一体化的设计与实施。在小学英语教学中，教师要重新审视“评价”的教学内涵及价值，重新定位教学评价，认真思考目标、活动、评价之间的内在关系，积极探索“教一学—评”一体化的教学路径，真正实现以评价撬动学习，以评价赋能课堂，有效促进学生核心素养的可持续发展，让学生的学习与成长清晰可见。城东小学英语备课组开展了常规的研讨活动。

  首先,由陈艺元老师进行理论导学。陈老师导学的主题是:以评价赋能课堂 发展学生核心素养。在小学英语教学中，评价发挥着举足轻重的作用。它对于激发学生的英语学习兴趣，调动学生的学习参与热情，激活学生的英语思维活力，有着不可替代的“催化”作用。正因如此，大部分教师对评价的设计、实践与研讨都非常重视。但是，在教学过程中，我们也发现，很多教师的教学评价存在随意性、碎片化、标签化、一刀切的现象，一方面，评价不能贯穿课堂教学始终，只是“昙花一现”，不能价与单元教学目标不一致，与学生的实际发展水平及需求不一致，过分强调知识本位，忽视学生综合学习体验，严重破坏了教学生态。

  然后,各位老师交流了教学设计,各抒己见。从班级的学情分析,从要达到的教学目标分析,从要攻破的教学重难点分析,大家的想法不一,随时都能补充自己的想法,从实际考虑,我们择优选择,最合适学生的就是最好的。

     最后，备课组长王晓敏老师对本次备课活动进行了总结。学无止境，教无止境，研无止境。