语文教学如何设计情境任务

     保证情境设置的完整性，情境任务的真实性可以让学生深入文章，与作者产生共鸣，进而读懂文章、读透文章，实现知识的迁移。因此，在设计情境任务时，教师需要从学情出发，设计贴近学生真实生活，符合其真正的学习需求的情境任务。

    在教学设计中，情境任务也具有一定的挑战性，教师应当具备敏锐的洞察力和灵活的应变能力，充分利用各种各样的语文学习资源和实践机会，指导学生在多样的以常生活场景和社会实践活动中运用语言文字。怎样设计出兼具真实性、整体性、实践性的情境任务，将一“境”到底落到实处呢?《敕勒歌》作为统编小学语文教材二年级上册第七单元《古诗二首》中的第二首诗，选自《乐府诗集》，是南北朝时期北朝民歌的杰出典范之一。《敕勒歌》生动地描绘了广袤无垠的大草原的壮丽与富饶，展现了敕勒民族对家园的深深眷恋和对生活的热爱。教师需要结合学情和古诗创设学生熟悉且感兴趣的情境，这样才能使他们自然而然地融入学习任务中，进而探寻草原的奥秘，感受草原的壮美。