近年来，新课程改革如火如荼，新课程改革的核心理念是为了学生的发展，而教学评价是教学过程的重要组成部分，是尊重学生主体地位、促进学生个性发展的重要环节，是充分发挥教师主导作用，促进学生主动学习的有效手段。在教学评价中我们应注意：

    1.评价要公正。应尽量避免“戴着有色眼镜看人”，对心目中的“好”学生，要记住：偏食不长肉，过于骄纵对学生而言有百害而无一利。对那些后进生，更需要付出更多的精力和关注度，给予他们帮助，不管是学习上的还是生活上的。

     2.评价要连续。教学评价应关注学生的长期发展，不能仅限于对一本作业、一次考试、一次活动的简单评价。如果过于短期化，学生只会在那个当下有所改变，或者难过一下子或者开心一下子，但是过几天就忘了，这样的评价就毫无意义。

     3.评价要多元。不要过分注重成绩上的变化，而忽略了学生闪光点。比如一个语文成绩偏低的同学，可能朗读却有感情，在对她进行评价时，就侧重于她的朗读技巧进行评价，然后兼顾其它。如果学生勤劳肯干，总是默默为班级出力，尽管成绩不够理想我们也应多给与表扬鼓励。这样的评价更能让学生找准自己的位置，从其他方面找自信。

     4.评价要有技巧。好的教学评价是一种艺术，能育人于无形；不同性格的孩子给与不同的评价方式，让学生乐于接受你的评价。比如一个学生抄袭了作文，可以在作文的后面写上一句：“作文写得真好！如果这是你写的，那该多好啊！”相信大多数学生看了会有所思考。

     总之，作为一名语文教师，要以“爱”为基础，多看、多听、多想，多为学生考虑，真正使教学评价发挥出应有的作用。