爱的教育与严格要求的平衡

我曾经教过一个非常调皮的班级，班级里有几个孩子总是违反纪律，在课堂上打闹，影响其他同学学习。一开始，我对他们进行了严厉的批评，但是效果并不理想，他们只是在我面前暂时收敛，过后又恢复原样。

我开始反思自己的教育方式，我意识到仅仅有严厉是不够的，还需要有爱。于是，我尝试去了解他们调皮背后的原因。我发现其中一个孩子是因为家庭环境的影响，缺乏父母的关爱，所以通过调皮捣蛋来引起别人的注意；另一个孩子则是因为对学习内容不感兴趣，觉得无聊才在课堂上乱动。

针对这些情况，我一方面在生活上给予他们更多的关心，例如在他们遇到困难时及时提供帮助，在他们取得小进步时给予表扬和鼓励；另一方面，我也对他们提出了明确的纪律要求，并制定了相应的奖惩制度。如果他们能够遵守纪律，就会得到小奖励，如一本笔记本或者一次选择课外活动的机会；如果违反纪律，则会受到相应的惩罚，比如减少课外活动时间来补做学习任务。

在爱的教育和严格要求的双重作用下，这个班级的纪律逐渐好转，孩子们也开始把更多的精力放在学习上。这让我明白，教师对学生的爱应该是一种理智的爱，是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物，正如陶行知先生反对纯以面貌美丑为取舍的选拔法，他施爱于所有的学生，我们也应该平等地对待每一个学生，给予他们恰当的爱与要求。