2021年秋，我踏上了教师这一岗位，一晃神这已经是我工作的第四个年头了。四年的辛勤耕耘，四年的默默守望，让我深深地爱上了教师——这一平凡而充实的职业。

“苔花如米小，也学牡丹开。”平凡的我,虽没有高山之德，却有颗春泥之心；虽没有大智慧，却也有小梦想。我始终想要尽我最大的努力，希望能在教育事业中有一点属于自己的光。

我常常问自己：在我自己教育的道路上，我该怎么做？

我不禁想起了我刚上班的那一年。二十几岁的我心高气傲，大学一毕业就站上了讲台。总把孩子的学习成绩放在了至关重要的位置，却忽视了他们的成长经历。

班上有一位学生，他有一个很好听的名字：高兴。可是他常常做出一些让我不高兴的事情：上课说话、和同学闹矛盾、不写作业……这些行为对他来说早已是家常便饭。因此，他的成绩也是不太好。想和他家长沟题，却始终见不到人影。

在一个周一的早晨，双休日的作业全班就他一个没写，于是我严厉地批评了他。可这次他和往常不同，他头垂着，默默流起眼泪，他说了一句我至今难以忘记的话：“老师，不是我故意不写作业的，这个星期我爸爸结婚，我在家里帮忙，没有时间写的。”

一瞬间，我愣住了。责怪的话再也说不出口，心疼孩子的同时也在反省自己：为什么我总把成绩放在第一位？为什么我没能早点了解他的家庭情况给他送去温暖和关怀呢？我缓和语气对他说道：“对不起，老师不应该责怪你的。以后有什么事情没人解决的话来找老师，别怕，有老师在呢！”他一下子抬起头，紧绷的身体慢慢地放松下来，对着我笑了。

从那以后，他像是变了一个人似的，没事的时候和我唠唠日常，脸上也开始洋溢起快乐的笑容。透过他充满光亮的眼眸里，恍惚间，史铁生十八岁时发射的那枚子弹正中我的眉心，这不是我的青春，这是我们的青春。

我从学生走来，又走到学生中去。当我还是学生时，老师是我生命里的光，引导着我前行。当我成为老师时，学生成为了我的光，给我的工作和生活带来光荣与希望。这一次，我也想成为光，为孩子们的成长举起一把火炬，为梦想的远航撑起一盏明灯。

教育没有技巧，其奥秘就是关爱学生。我不再一味地要求学习成绩，而是更加注重对孩子品德的培养。我用一颗真诚的心去面对孩子，做他们的倾听者，做他们的引路人。

后来，我也时常出现在孩子们的日记里。有一位孩子这样写道：“今天中午吃饭的时候，我的炸鸡腿掉地上了。许老师看见后并没有责怪我，而是又给我拿了一个鸡腿，她是我遇见最好的老师。 ”看到这段话的时候，我忍俊不禁。师者，以爱育人，润物无声。

我欣喜于整天徜徉于孩子之间，望着一张张童真的笑脸，听着一句句亲切的话语，感受着心与心碰撞时的那份快乐。我觉得自己仿佛置身于生命中最灿烂的时刻。前段时间，之前教过的孩子给我发了一篇他新写的作文。

作文有一句话让我热泪盈眶：老师，虽然您不再教我了。但教学相长，我们的大部分时间都是与您一起度过，我会一直记住您的话语和微笑。即使不一定再相见，但我希望您能永远记得我。           

正如高尔基先生所说：谁爱孩子，孩子就会爱谁。不管是以前还是现在，身边的孩子们总让我感受到教育意义的显性化。即使成为不了他们的太阳，也想为他们送上三分温暖。

那天，我从办公室的窗口向外眺望。阳光洒在操场上露出一高一低两个影子。低的是教学楼的影子，高的是孩子们的未来。我想：我找到了属于我的那一束光。

此时此刻，路在脚下延伸，而我正迈着坚定的步伐去追随着那束光……