《找找自己的闪光点》

授课教师：景丽梦   授课班级：二3班

教学背景：

本教案旨在通过一系列活动和讨论，帮助学生了解自己的个人特点、兴趣爱好和价值观，从而发现并认识到自己的闪光点。通过自我认知的过程，学生将能够更好地理解自己的优势和潜力，增强自信心和自尊心，促进心理健康发展。

教学目标：

1.‌帮助学生了解自己的个人特点、兴趣爱好和价值观；‌

2.‌通过活动和讨论，发现并认识到自己的闪光点；‌

3.‌增强学生的自信心和自尊心，促进心理健康发展。

教学重难点：

1.重点：学会发现自己和他人身上的优点；

2.难点：培养学生的自信心和自尊心。

教学准备：

课件、铅笔橡皮、星光卡、板贴等。

教学过程：

一、导入：大风吹

（课前播放一段老师的快闪自我介绍视频）

师：同学们，通过视频你们知道了我姓——？

生：景。

师：是的！景老师也想通过一个小游戏来认识你们。《大风吹》的游戏玩过吗？让我们看一看游戏规则，当景老师说“大风吹”的时候，同学们要齐声的问——？（屏幕逐条展示游戏规则）

生：“吹什么？”

师：如果我说“吹爱看书的同学”，那么爱看书的同学就要快速站起来，三秒之后才能坐下，明白了吗？好的，游戏开始啦。（播放游戏背景音乐）师：大风吹——

生：吹什么——

师：吹爱运动的同学。哇，自信的运动之星，我认识你们啦！

师：大风吹——

生：吹什么——

师：这次请你吹。（把话简给到某位同学）

生：吹爱做事的人。

师：哇，勤劳的小蜜蜂就是你们啦！

师：请坐下，游戏结束了。通过游戏，景老师认识了这么多星光熠熠的同学，相信今天的课堂也一定是惊喜满满！大家准备好进入今天的课堂了吗？生：准备好了。

二、主题活动：寻星环游记

师：在刚才的游戏中，老师说的爱读书、爱运动、爱劳动这些优点，就是我们身上的——

生：闪光点（屏幕展示“闪光点”三个字)

师：你还有哪些闪光点呢？今天就和景老师一起在神秘的太空中来找找自己的闪光点。

（1）第一站：我是星光发现官（公开我）

师：有趣的寻星环游记要开始啦！首先来到第一站“我是星光发现官”。寻星之旅，将从一段故事开始：

「绘本《一颗颗星星》前半部分]

师：你的星星什么时候会发光呢？请你说。

生：我的星星在画画的时候会发光。

师：谁能继续说？

生：我的星星在跳舞的时候会发光。

师：你看，我们的星星在不同的时候会发光。你们都能快速的找到自己的闪光点，可是有一个同学并没有那么顺利，我们一起去看看他的故事。

「浩浩的故事]

师：请同学思考故事旁的这个问题，是什么让浩浩变得自信？

生：老师说浩浩的字写得很漂亮，所以让他变得自信。

生：其他同学们都鼓励他。

师：是呀，浩浩虽然在其他方面不是很突出，但是写字漂亮这个闪光点让他得到了大家的鼓励和肯定，让他变得——

生：自信。

总结：嗯，看来当我们找到自己身上的闪光点时，就能让我们拥有信心和成就感。

师：关于成就感呀，这些同学也有话说，让我们一起来听一听。

「同学音频1：我每次都把课桌和桌肚整理的干干净净，得到了老师的表扬。]

师：怎样的整理才能得到老师的表扬？

生：分类排序；没有垃圾;

师：是呀，习惯好了才能得到老师的表扬。（板书“习惯好”）

追问：还有哪些习惯也是我们身上的闪光点呢？

「同学音频2：5分钟我做对了120道口算，获得了口算小达人。]

问：我们班有没有也是口算小达人的？请问有什么秘诀吗？

生：不断的练习，一次一次的突破自己。

师：是呀，学得快、学得好也是我们身上得闪光点。（板书“学习好”）

「同学音频3：我的兴趣广泛，会唱歌、跳舞和画画，还获得奖牌呢！]

师：真实多才多艺的孩子，兴趣多了也会让我们变得更优秀。（板书“兴趣多”）

「同学音频4：我扶起了摔倒的同学，大家都给我点赞。]

师：真是有爱心的小朋友，良好的品格也是我们身上的闪光点。（板书“品格好”）

问：除此之外，像善解人意、知错就改、拾金不昧都是我们身上良好的品格。我们身边有哪些同学，他也有着良好的品格呢？

师：同学们看，我们的闪光点，有可能藏在习惯、学习、兴趣，和品格之中。接下来，你们就是星光发现官，想一想你身上有哪些闪光点？根据星光卡上的句式

，说一说让你最有成就感的一件事。

师：有哪位同学能够来分享一下你的闪光时刻？

（学生自由发言）

师：其他同学也像这样，把你的闪光点大声的说给同桌听吧。

（2）第二站：为你点亮一颗星（盲目我）

师：刚刚是我们自己找到了身上的闪光点，但是还有一些闪光点藏在一座“盲目我”的小星球中，需要在同伴的帮助下才能找到。

师：接下来我们要进行一个小组活动，请听活动要求。四人为一个小组，请在小组内两人互相交换星光卡，把你发现的同伴身上的闪光点写在他的星光留言板上。如：她唱歌的声音很动听，背诵很厉害，善解人意……听明白了吗？好的，现在开始。（播放背景音乐）

师：同学们，请看屏幕。在刚才的活动中，景老师通过自己的火眼金睛，发现了几颗特别的星星，请看看这是哪位同学的星光卡？我想请你读给大家听一听，你的伙伴帮你找到的闪光点。

（指明3人说）

问：大家的优点可真多，当你看到别人找了你的优点，你心里有什么感受？

生：感觉她们就是我的闺蜜。

师：是一群知心朋友，很暖心。对吗？

师：接下来，也请每位同学大声、自信的读一读小伙伴们帮你找到的优点。

师：看到大家上扬的嘴角，景老师真是觉得这是一份有魔力的星光卡呢！

（3）第三站：摘星挑战我能行（潜力我）

师：同学们，还有一些闪光点，它可是捉迷藏的高手呢！需要我们把它挖掘出来。像这样的闪光点，我们称之为——潜力。（板书“潜力”）那应该如何让潜力的种子，破土而出呢？一个小游戏，大家或许会有答案。

师：老师想问问大家10秒钟，你能鼓掌多少次？

生：10次、15次、20次…·

师：把你心中所想的数字写下来。咱们一起来试试看，请大家一边鼓掌一

边默数鼓掌的次数，倒计时开始！

师：时间到，把你鼓掌的次数写在刚才的数字下面。超过了预估数字的同

学请举手。

师：景老师，想采访一下你。你最开始觉得自己能鼓掌多少次？结果鼓掌

了多少次？

师：为什么最开始你觉得自己只能鼓掌20次呢？之前有尝试过吗？

生：我之前没有尝试过，所以以为自己拍得很慢。

师：原来是因为之前没有尝试过，所以不知道自己有多大的潜力。老师再给你们挑战一次的几乎，看一看是不是能比第一次鼓掌的次数多。

（学生竭尽鼓掌）

师：怎么样，这次挑战成功了吗？我再来采访一位同学。你第一次鼓掌了几下,

这次鼓掌了几下？

生：我第一次鼓掌33次，这一次鼓掌60次。

师：当你挑战自己成功了，你有什么感受？生：很幸福。

总结：是呀，当我们不知道自己的潜力有多大的时候，可以付出实际“行动”（板书），勇于挑战自己，多尝试后肯定会得到自己想要的“结果”（板书）。

师：据景老师所知，吉尼斯记录中一分钟鼓掌最快的是1100次，咱们一起来看看他有什么秘诀。

（播放男孩鼓掌视频）

总结：原来想获得成功，也是需要不断思考，找准的方法坚持不懈的。

三、结束祝福

师：同学们，我们的寻星之旅就要结束了，感谢遇到每一个闪闪发光的你，希望你们带着自己的闪光点，继续放光彩！最后我们在儿歌舞蹈中结束本堂课的学习吧！全体起立！

四、作业设计

找一找自己父母身上的闪光点

五、板书设计

找找自己的闪光点