9的乘法口诀和用口诀求商

                                        常州市武进区城东小学   景丽梦

【教学内容】

苏教版小学数学教材二年级上册80—81页。                         

    【教学目标】

1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆9的乘法口诀。

2．感受9的乘法口诀的整体结构，发现9的乘法口诀的规律和特殊之处，发展初步的抽象、概括能力。

3．培养学生自主学习的能力和初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。

4．通过喜闻乐见的西游记故事和生活中的实际问题，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。

    【教学重点】

 熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。

【教学难点】

     初步探索9的乘法口诀的规律。

【教学过程】

一、故事导入，激发兴趣

引导：在上课之前，我们一起来欣赏一段音乐，大家边听边猜这是哪部动画片的歌曲？（《西游记》） 

谈话：小朋友们喜欢看《西游记》吗？西游记里面藏着一些数学小秘密呢！请一位小朋友大声地读一读里面的文字。 

出示材料后结合学生回答提问：里面有两句口诀，你发现了吗？ “八九七十二和九九八十一”是关于几的乘法口诀？

揭题：今天我们就跟着师徒4人一起来学习9的乘法口诀和关于9的乘法和除法！

二、自主探究，编制口诀

1.找规律填表。

出示10个方格，提问：老师带来一些方格，一起来数数有几个？

方格中出示9个桃。

谈话：猴哥特别爱吃桃，老师在方格中放入一些桃。

提问：你能一眼就看出有多少个桃子吗？（9个）你是怎么看出来的？（比10个格子少一个就是9个）

提问：2行有多少个？（18个）你是怎么计算的？

预设1：9+9=18（指出：每行有9个桃，两行就是2个9相加。）

预设2：20-2=18（你是怎么想的？指出：20个格子，去掉2个空格，就是18个桃。）

（如果没有预设2，顺势引导：还有不同的想法吗？能用减法来计算吗？）

提问：3行一共有多少个桃呢？怎么计算的？（预设：9+9+9=27）

点评：你的声音真响亮，是大家学习的榜样。

指出：三行是3个9相加，是27个桃。还有其他的计算方法吗？

提出大问题：4行、5行……9行一共有多少个桃呢？你会计算吗？

活动要求：请小朋友们拿出学习单，根据主题图算一算，将结果填在表格里吧。填好后与同桌分享你的算法，用自信的坐姿告诉老师。

反馈交流：老师请一竖排的学生来分享，火车火车哪里开？（你们都写对了吗？有错的小朋友自己改一改）

追问：从这张表格中，你能看出4个9相加是多少吗？45是几个9相加得到的？几个9相加是54？

要求：我们一起来按顺序读一读：1个9是9，2个9是18……9个9是81。（读得整齐又响亮，真棒！）

     2．编制口诀。

过渡：小朋友，你能根据这张表格编出相应的乘法口诀吗？

别着急，先看一下学习要求：①独立思考，把练习纸上的口诀补充完整；②编好之后轻声地读一读。

收集学生资源并联呈现，谈话：老师收集了三位小朋友编的口诀，我们一起来看一看。

交流：你编的和她们一样吗？你有什么建议吗？

生1：口诀中的字都应该是汉字，

生2：得数超过10，“得”字要舍去  …… （学生自由回答）

点评：孩子们可真细心呀！

提问：9的乘法口诀有几句？（9句）我们一起来读一读。（学生齐读）

三、探索规律，记忆口诀

1．尝试记忆。

提问：刚刚读的过程中，9句口诀你都记住了吗？你记住了哪句？你是怎么记住它们的？

预设1：八九七十二，九九八十一。（刚刚的文字里，就有这个两个口诀，孙悟空有七十二变的本领。它们经历了九九八十一难……）

预设2：……（学生自由说）

小结：原来有这么多方法呀，我们班的小朋友可真是智多星呢。

要求：用刚刚大家分享的记口诀的方法自己在轻轻地读一遍，看看这次又记住了几句呢。

 2.探索口诀规律（一）。

提出要求：9的乘法口诀还藏着一些秘密，你们想不想通过自己的努力找出来？请前后左右四人为一组交流。（学习单）

交流反馈：你发现了什么？

预设：

① 9的乘法口诀按一九、二九这样的顺序排列，每句口诀间得数相差9。

②从二九开始，上下一对一对地观察口诀，“二九”和“九九”的积分别是“18”和“81”，“三九”和“八九”的积分别是“27”和“72”……它们十位和个位上的数交换了位置。

③ 个位和十位上的数相加得9。（我们一起来验证一下，出示乘法算式）

评价：小朋友们观察非常仔细。

3. 探索口诀规律（二）。

要求：我们再次观察这个表格（桃子主题图）， 一行10格，空了1格，1个9比10少1，10－1=9；2个9比20少几，是多少呢？那3个9、4个9……9个9呢？你能像这样看图填在表格里吗？（学习单）

交流表格中的数据。（指名一人上台汇报结果）

引导：你都写对了吗？有错的改正过来。小朋友，从这张表格中你能发现9的乘法口诀还有什么规律吗？（“几九”比几十少“几”）

追问：所以4个9比几十少几？5个9呢？8个9呢？9个9呢？

小结：“几九”比几十少“几”。你们都是会思考的孩子。

4.强化记忆。

过渡：刚刚我们一起发现了9的乘法口诀中的奥秘，你对这几句口诀印象更深了吗？你现在又能记住几句口诀啦？背给你的同桌小朋友听一听。（学生尝试背口诀）

提问：如果老师忘了五九多少怎么办？相邻的邻居都不记得了怎么办？

（学生自由回答）

小结：小朋友们都找到了适合自己的记忆方法了。

我们一起来尝试着闭眼拍手背，如果你有记不住的，背的时候睁开眼看看黑板上的。（闭眼拍手背）

谈话：看来很多小朋友都会背了，我们来对个口令，老师说口诀的上半句，你们说后半句。（师生对口令）（先集体对3个，再单独指明对6个）

（同桌对口令），同桌之间也来对一对口令。完成了就坐正示意老师。

小结：小朋友们在这么短时间就能记得这么熟练，真了不起。

四、巩固口诀，实际运用

过渡：小朋友，你们最喜欢的猴哥遇到麻烦了。他们到了火焰山了，被大火挡住了去路，只能向铁扇公主借芭蕉扇，可铁扇公主设立了重重关卡才肯借扇。猴哥向我们班的小朋友寻求帮助，你们愿意帮帮他吗？

1.第一借：变化多端孙悟空，勇闯翠云宫（说的）

找出9的乘法口诀，指名两人上台玩一玩。

说明：这两位小朋友的反应能力特别的强，在这么多口诀中全部选对了。

过渡：铁扇公主加大难度了，对口令：三九（   ） （   ）九五十四  

五（   ）四十五 （    ）十八

追问：除了二九十八，还有（  ）十八？（三六）

说明：这是我们之前所学的，关于6的乘法口诀。瞧！八戒都夸我们比他厉害多了！终于借到了芭蕉扇，可是火没有小反而越来越大，给的是一把假扇子。

2.第二借：悟空化身牛魔王，大家一起来帮忙（说的）

    布置任务：这些题你会算吗？

学生独立完成后校对交流：通过刚才的计算，你发现了什么？

追问：现在我任意找一句9的口诀，你能说出相应的算式么？

质疑：是不是这里所有的口诀都能算出两道乘法算式和两道除法算式呢？为什么“九九八十一”不能呢？（指名口答四九三十六、七九六十三、九九八十一）

小结：看来除了“九九八十一”，根据其他几句口诀，都分别能算两道乘法算式和两道除法算式。

3．铁扇公主不借，我们就要请哪吒一起来帮忙，第三借（说的）

    出示课件：九九消寒图中，共有9朵梅花，每朵9片花瓣，一共有多少片花瓣？

提问：从中知道哪些数学信息？两个9分别代表的是什么含义？

追问：怎么列算式？为什么用乘法计算？

明确：份数×每份的数量=总数。

解决《跳绳比赛》问题

过渡：进入到最后一关了，请小朋友们自己读题并列式解答。

出示课件：有36个猴子进行跳绳比赛，每组4个，可以分成多少组？

学生反馈交流算式。

问：为什么用除法计算？这里的36和4又分别表示的是什么呢？

明确：总数÷每份的数量=份数。

小结：恭喜大家闯关成功，借到了芭蕉扇，师徒四人又踏上取经之路了。

五、课堂小结

1.今天我们学习了什么？你有什么收获？ 存在什么不懂的问题吗？

2.拓展：其实，要记住9的口诀还有更奇妙的方法呢！可以利用我们的一双灵巧的双手来记。（出示手指记忆法的教学视频）请大家掌心朝着自己，跟着视频一起记一记吧！

3.最后，我们在白龙马的主题曲中再次有节奏得背一背9的乘法口诀吧！

    4.课后作业：背熟9的乘法口诀。