一、复习导入

1、上课前我们一起玩个小游戏“猜一猜，变一变”（这是几，怎么变成几）

2、前面我们认识哪些数字，一起从小到大说一说，谁能用学过的数说一句话吗？

3、（出示1条方块）提问：你们知道这条方块中一共包含多少个方块吗？伸出手指一起数一数。这里有几个1？

像这样，1条方块有10个，也就是1个十。（板书：10个一是1个十）

今天，我们一起去认识新的数字朋友吧。

二、 认识11

（一）摆正方体

1、图中有多少个桃？请你数一数，并用手中的小方块摆一摆。

2、学生独立操作，请两位板演，说一说，你是怎么摆的？

 3、你们看，这个小朋友一个一个地将11 个小方块摆放在桌上，表示有11 个桃；这个小朋友在左边先摆10个小方块，在右边再摆1个小方块，通过10添上1是11（板贴），得到有11个桃。

4、比较一下，哪种摆法更容易看出摆了11个小方块呢？

5、请你像这样整理一下你的小方块，让别人很快就看出这是11个。

（二）拨珠子

1、刚才我们一起用小正方体摆出了数字11，你们会在计数器上拨出11吗？

学生独立在计数器上拨一拨，再和同桌说一说你是怎么拨的？

2、请学生上台拨，并介绍拨的方法：在计数器的十位上拨1颗珠子表示1个十，个位上拨1颗珠子表示1个一。1个十和1个一合起来是11。

（三）写数

1、怎样对照计数器来写11呢？十位上有1颗珠子，就在十位上写1，表示1个十；个位上也有1颗珠子，就在个位上写1，表示1个一。（板书：11）学生齐读11。这里十位上个位上都有1，表示的意思一样吗？十位上1表示？板贴10板贴个位上1表示？板贴1，一个十和一个一合起来是11

2、读一读，齐读。

三、认识12-19各数

1、出示计数器。

提问：11添上1是多少？用手边的小方块数一数，再用计数器拨一拨，照着板书说一说。谁来说一说？快速打开书填一填书上的练习，填好以后大声读一读。

2、那12添1是多少？18添1又是几呢？同桌合作用小正方体摆一摆，在计数器上拨一拨，在书上填一填 。

3、我们一起读一读这些数吧！你能根据板书介绍一下14，15，16，17，18吗？同桌选择一个数字大声说一说。谁来说？

4、请小朋友仔细观察比较一下这些数字，你有什么发现？（这些数有什么相同的地方？）

小结：它们都是由1个十和几个一合起来的，都是十几，都是两位数。

四、认识0-19各数的顺序及大小关系

1、数字宝宝玩累了，排着队伍回家啦！谁走丢啦？你能帮它找到家吗？出示“数线”图，请学生将“数线”上的数填写完整。

2、组织全班齐读“数线”上的数。

提问：“数线”上的数从左往右是按什么顺序排的？

说明：“数线”上的数从左往右越来越大，排在左边的数总比它右边的小，排在右边的数总比左边的大。

提问：“数线”上比12小的数有哪些？

观察“数线”，10和11比，谁大？为什么？

数线上比16大、比19小的数有哪些？

提问：12接近10还是19？你是怎样想的？18呢？

3、小朋友们真厉害，不仅帮走丢的数字宝宝找到了家，我们还一起通过摆一摆正方体，拨一拨珠子认识了数字.....，你们都记住了吗？下面我们一起来练一练把！

五、巩固练习

1、完成“根想做做”第1题

读要求。先圈出10只，再数出一共有多少只。

小结：要知道是十几，可以数满10个圈一圈，看有1个十和几个一，就是十几。

2、完成“想想做做”第2题

提问：哪种颜色的珠子多？你是怎样比的？

［预设】 （1）左边整串的是10颗，右边是单个的，红色的有10+3=13（颗），黄色的有10+5=15（颗），所以黄色的多。（2）一串珠子正好是10颗，所以只要比较旁边多出部分的颗数，就可以了。

提问：红色珠子是由几个十和几个一合起来的，是多少？黄色呢？和同桌说一说。

小结：两种颜色的珠子左边的一个“十”是同样多的，只要比较右边的几个“一”。

3. 完成“想想做做”第3题

请学生说说计数器上的珠子表示的意思，再独立完成填空。

提问：观察三张图和三道算式，你有什么发现？

说明：1个十和几个一合起来就是十几。

4.完成“想根做做”第4题

让学生独立完成填空，再全班汇报交流。说明：第（2）题，要看清楚计数单位，把数字写在虛的数位上。第（4）题，15里面有1个十和5个，因为1个十里面有10个一，所以也可以说 15里面有15个一。

5. 完成“想想做做”第6题让学生看数画珠，再比较大小。

教师利用实物展台进行展示、反馈。

7.完成“根想做做”第7题让学生独立完成，再全班反馈。

提问：观察这三道算式，你有什么发现？

小结：十加几就等于十几。

8.完成“想想做做”第8题

引导：比赛翻书，老师说一个页数，看谁最先找到。

引导：在课本中先数出10张纸，看看有多厚；再

数出18张纸。

提问：两次的感觉一样吗？用手比画一下，10张纸有多厚，18张纸有多厚，比一比。五、课堂总结

提问：这节课学习了什么？

你还能在校园里找出数量是十几的物体吗？课后和同学说一说。

作业设计

课作：补充习题第45页