学习的此岸与彼岸

王崧舟老师是我的男神，是最有儒雅之气、深远之意的老师。他的课大雅精致、行云流水，既有诗意，更有禅意，在张岱的《湖心亭看雪》中，我享受着，陶醉着，幸福着～～

薛法根老师教的真实，教的简约，教的生动，教的有效，他循循善诱、耐心细致地引导，让不善表达的学生也敢表达，会表达，让普通的课堂充满美好的信赖和灵动的智慧，这才是当之无愧的大师！更可贵的是，薛老师的课是我们无法超越但却能模仿的！

孙双金老师教会了我们带着学生体会神话的神奇，教会了我们激发学生的想象，更教会了我们站立着教书，让课堂在向现在打开的同时更向过去和未来打开。

《春江花月夜》，后人常称此诗为:孤篇压倒全唐之作，是"诗中的诗，顶峰上的顶峰"。千江有水千江月，赵志祥老师沉浸在自己的春江花月夜里，也带着学生和我沉浸在梦幻之月中。

第一次听何捷老师的课，强烈的冲击！语文课就应该这样上，向读学写，用阅读教学而不仅仅是阅读教学。他的课堂有趣，有料，有味道。这节课一改以往铆足劲煽情的教学思路，换个形式，换种思维重新去解构文本，从写法的角度融入了自己的理解。教学开始，何老师就明确地揭示了本节课的学习目标：借助梁晓声的《慈母情深》这篇文章，学习怎样表达深情。教学过程中，何老师抓住一个核心话题：哪些有"我"在场的描写打动了你？孩子们在这个话题的推动下，逐渐走近文本。在此基础上，何老师从"内容赏析"、"形式赏析"、"写法赏析"等角度渗透写作技巧：穿插写"我"的所见所闻；一句一行写对话；可以渲染环境；结局设计的意料之外，孩子们既理解了文本内容，又习得了写作技巧，收到了"言意兼得"的效果，整堂课在学生方阵和教师方阵的对垒中戛然而止。

朱琳老师是南京赤壁路小学的骨干教师，在众多大师的经典课堂面前而自巍然不动，这份勇气，这份胆识，非我辈能及。

朱煜老师的课堂更像是一线老师的常态课范本，但是却比常态课多了份生动，多了份扎实，多了份流畅。同样是神话文本，与昨天孙双金老师从大格局把握神话的神奇不同，这节课稳打稳扎，层层推进，从叠词一个点折射出思维、语言、想象的三重训练。

一个个数据，一幅幅画面，不仅刺痛孩子的心，更刺痛我们的心。能源短缺，环境污染，张祖庆老师的非连课具有深远的教育意义，小课堂，大世界，关注能源危机从每个人做起。

现实是此岸，理想是彼岸，而我，永远在路上。