学习，从挑轻担开始

武进区城东小学   王红娟

偶然，从一本杂志上看到了这样一则故事：从前，有一个少年，幼年丧父，与寡母相依为命，少年靠每天上山砍柴来维持生计。一天，少年在一个陷阱里发现了一头死去的野猪，便想将野猪背回家孝敬母亲。可猪大人小，无法搬动，少年只好跑回到村里，叫了几个伙伴帮忙，可找了半天，却再也找不到陷阱的位置了。他伤心地哭了，很后悔为什么当时不砍一块回去，哪怕只有一条野猪腿，不也有了一顿鲜美的佳肴了吗?

读完后，心里深有感触，联系到从事教育这么几年来，在抓学生的学习上，也出现过类似的误区。我总希望每个学生都能把老师教授的“整只猪”带回去，认为这是负责任的表现，却不去思考他们是否能够承受。而许多学生也恰如这位少年，无力消化“整只猪”的时候，他们只好放弃了，回过头来想要再寻找时，却落得个两手空空。可以说，不切实际、不是建立在了解学生基本能力基础上而提出的要求，乃至我们因望生成材而给学生制造的种种压力，就像这头扛不回去的野猪，会让许多学生深感心有余而力不足，会扑灭他们心中最后的一丝希望。

必要的压力是有效的，但让学生无法承担就不好了。每个学生的情况不尽相同，不让他们感觉到无能为力尤为重要。作为教师，不应该只是压力的制造者，更应该是一位明白如何减轻学生身上的担子，让他们在学习道路上越走越轻松的思考者。有时，不妨告诉学生，这个担子他（她）无力硬挑时，不妨自我减轻一些重量，虽然不能带走全部，但至少拿走了一条腿，不也是小有收获，不也是一种胜利吗？