古人云：“涓涓细流汇成海，点点纤尘积就山。”城东小学一办老师平凡的工作中以此践行工作之道。一个人可以走得快，但一群人才能走得更远。办公室的各位老师们在日常办公中经常交流教学经验和管理的智慧。他们用各种巧妙办法引领学生做滴水石穿，奔逸绝尘的优秀少年。

一、群策群力，授人以渔，水起成澜，奔逸绝尘。

与其送一条鱼，不如交给他捕鱼的方法。一条鱼只能饱一顿之肚，解一时之饥，而有了捕鱼的方法，便能随时吃到鱼，解决一生的吃鱼无忧。同样，教师给学生传输知识，给学生以知识之“水”，仅能满足一时之需，教师如若不供“一杯水”了，学生就会犯水之困，出现用水之荒。同样，年轻老师也同学生一样要学习课堂教学的“捕鱼”方式，不能一味地依赖他人。但在”双减背景下”，如何增加课堂效率，同时不再是被动地传授知识，给学生以“水”，而是一方面要引导学生主动学习知识，主动探究知识，主动探索“水源”，另一方面最大限度培养学生从河里、从井里等不同地方打水的能力，交给学生发现、开采、挖掘地下水的本领。这是所有老师们遇到的难题，也是年轻老师急需解决的难题。同时，三四年级的语数英各科老师发现我们学校孩子们的听课效率不高，走神是他们成绩没法提升的主要原因。

城东小学一办的老师深知其理，为此在日常办公中就一节课的教学方法，知识点，如何吸引课堂上学生的注意力、ppt的修改等展开激烈的谈论。除了备好一节课之外，他们更加注重孩子们课堂上的发言和表达。

数学组老师：三年级潘老师每天和王老师就当天教授的重难点知识展开讨论，这时候四年级李老师和蒋老师也会加入讨论，将以往经验分享给大家。数学组老师们每天致力于在课堂上，通过有效的引导，使学生敢于表达自己解决数学问题的思想，从而增强学生学习数学的兴趣，优化数学课堂氛围，培养学生的数学思维能力，提高数学课堂教学效果，有计划地对学生加强表达自己解决数学问题的思维能力。

语文组三四年级老师一起商讨，积极推荐孩子进行适合他们阅读的课外阅读书目，还群策群力，商量出不同方式来激励孩子阅读。例如：通过评选最美读书娃，记录“豆豆存折”、城晓播报员等方式鼓励孩子去读书。大量的诵读、积累优美的和自己感兴趣的语句对于学生的书面表达水平和口头表达的提高都有积极影响。其次，老教师牟老师，徐老师，庄老师欢迎各位年轻老师走进她们的课堂，积极分享各种资料和经验。同时，三四年级老师们创造轻松有趣的课堂氛围，提高孩子们表达的积极性。通过课堂上的多种形式来吸引孩子们学习的兴趣，让孩子们投入到课堂当中，增加表达的欲望。另外，老师们还注重孩子们体验性学习。应贯穿在语文教学的全过程，学生不仅要用脑子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴尝，用手摸──即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去亲自感悟。比如三年级上册，四年级上册都有单元教学紧扣“留心观察”。例如在上个月温度骤降，下了一场大雪。老师们便带着孩子们出去走走、瞧瞧、摸摸，让学生通过亲自体验，尝试观察，和同学表达交流并记录下来。

英语老师更是通过制作精美有趣的ppt、板书、视频来丰富课堂，并通过分组练习、互动表演、站起来朗诵歌唱、加上手势朗诵歌唱等方式提高英语表达能力, 继而全面提升英语运用效率, 收到良好的教学效果。

音乐老师贺老师每天利用早读，上午两节空课积极在网上寻找素材、练习钢琴、竖笛、竹笛，在想法设法丰富课堂内容的同时，不忘精进自己的个人能力。       虽然贺老师看起来在单打独斗，但是他实则算是一办所有老师职场道路上的人生导师。在各位老师们遇到冥顽不化的学生、蛮不讲理的家长、工作中许多烦恼时，贺老师总是一针见血指出问题的根源，让我们学会放下，不拘泥眼下；分享的心灵鸡汤能帮我们消除困苦，排解不顺；从不吃零食，坚持跑步的生活习惯让我们认识到身体是革命的本钱，在我们忙于繁琐的工作之余，能学会取悦自己、悦纳自我的同时，持有一颗健康积极向上的心境去投入工作中。

一办的全体成员老师沉浸在教学中、群策群力、积极探索、认真钻研。在日常交流讨论中不仅提升了老师们的教学能力，也增加了彼此的感情。

二、引水入海，垒土成基，共筑全面发展班集体。

不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。管理有道，育人有方，三四年级班主任群策群力，日常班级管理中浸润里她们的丝丝用心、涓涓细流。她们滋润这方小小却又亮眼的教室，她们温暖孩子们纯净而待成长的心灵。

当年轻老师第一次做班主任，或者把低年级孩子带上中年年级时，难免焦虑。既不了解三年级孩子的沈信变化，面对繁琐的工作一时无从下手。例如：部分孩子刚入学便开始厌学，不愿意来上学，通过各种办法逃避学习的孩子明显增多了。有时班级里还出现了偷窃现象。虽然年轻班主任带着一腔热血和真诚投入到班级工作中去，但是往往事与愿违，寸步难行。此时，一办的年轻班主任并没有闭门造车，他们通过在办公室里向有经验的老师请教，或者汇集整个班级语数英老师之力，发挥集体的智慧，想法设法解决问题。首先在了解三四年级身心变化特点后，结合孩子们的性格特点，加强家校沟通，想出最有效的解决问题的办法。同时，一办的班主任老师们知道，三四年级的孩子们相较于低年级孩子，想法更多，能力更强。在班级管理中发挥每个孩子的效能，才能调动孩子们的积极性，参与到班级管理中来。既能增强班级凝聚力，同时也能让部分让老师们头疼的孩子们有事可做，减少他们做坏事的机会。于是，年轻班主任们效仿有经验的班主任从每一位孩子的性格特点出发，结合班级日常事务，设立了诸如”值日班长““红领巾监督员”、“领读小老师”、“午餐分发员”、“包干区管家”……等等职位，让每一个孩子都能投入到班级建设中来，肩负一份责任，收获一份成长。

徐老师、王老师、某老师等有经验的老教师告诉我们年轻老师，主人翁意识是学生自律向上的动力，有了这个动力，他们会对集体的事情热心参与，为集体的成绩、进步而欢欣，为集体的困难、挫折而努力。

三、涓涓细流终将徜徉江海，点点纤尘必垒崇山峻岭。

潺潺小溪，川流不息；涓涓细流，源源不断；无数的小溪小河不舍昼夜，迂回流淌，集于一体，汇成了大江大河，然后奔腾咆哮，千里跃进，终归大海。点点纤尘聚少成多，堆积而成必垒崇山峻岭。

合唱比赛区一等奖，市二等奖、英语朗诵区里二等奖、作文比赛区二等奖、数棋区团体赛二等奖......虽然城东小学的孩子们相较于市里的孩子们来说不算特聪明，素养不算很好，但是在老师们的悉心教育引领下，在各项比赛中都能取得不错的成绩。

“赵振东今天没有发脾气！”“熊浩武今天上课认真听讲啦！”“王晨旭改掉了偷拿别人东西的不良习惯啦！”他们在进步之余，有时还能主动帮班级、同学、老师做事。

年轻老师现如今带班由原来的战战兢兢到现在的步入轨道：黑板报一等奖、二等奖、拔河比赛的胜利、穿跳比赛的默契配合、每个班级升旗仪式活动的成功展出......虽然他们如这涓涓细流是缓慢的，微小的，但是在一办老师们日复一日的引领教育下，相信他们终会积蓄力量，汇成江海。

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。一办的老师们牢记作为一个教师的初心和使命，日复一日地默默付出，脚踏实地坚守，发挥自己一份力量，用真心换真心，未来一定能徜徉江海，峰顶相见！