教学目标：

1.理解和掌握简单小数加、减法的计算方法，并能熟练地计算小数加、减法，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

2.让学生经历小数加、减法计算方法的推导过程，发展迁移类推的能力，体验探究的乐趣。

教学重点：

掌握小数加、减法的计算方法。

教学难点：

能熟练地计算小数加、减法。

教学准备：课件  

教学过程：

一、谈话引入

1、口答5元和2元合起来是（   ）

      5元和2角合起来是（   ）

2、65+26    65－26  学生独立完成后，集体订正，让学生说说笔算整数加、减法的注意事项。

3.在前几节课的学习中，我们认识了新朋友——小数，今天我们就一起来研究小数的加、减法。这是李阿姨刚开张的早点店，让我们到她的早点店看一看吧！

二、交流共享

1.教学小数加法。

提问：从价目表上你们知道了哪些信息？

（1）出示问题：买1个馒头和1杯豆浆一共要多少元？

说数量关系

让学生列式，指名回答，师板书：0.5+0.7。

提问：你是怎么想的？出示活动要求，指名读一读。

学生活动，教师巡视，并进行适当的引导。

学生汇报：将0.5元看成5角，将0.7元看成7角，5角加7角是1元2角，也就是1.2元。

（2）谈话：刚才我们把以元为单位的小数转换成以角为单位的整数计算得出了结果，我们也可以列竖式来计算。

引导：小数的整数部分用元，小数部分用角，想想竖式怎么列？教师板书。

                元  角

                 0 . 5

            +   0 . 7

1 . 2

2.教学小数减法。

（1）在大家的共同努力下，我们知道了1个馒头和1杯豆浆一共要1.2元，那么1碗面条比1碗馄饨贵多少元？

学生列式，师板书：3.4－2.8。

（2）提问：能不能也用竖式把你的思考过程表达出来？

让学生独立解答，指名板演，集体反馈。

 引导学生讨论：小数部分不够减怎么办？

全班交流时，教师引导学生讨论：得数前面的0和小数点能不能不写？

3.归纳总结。

引导：观察小数加、减法的竖式，你觉得小数的加、减法应该注意什么？

先组织学生在小组中议一议，再指名说一说。

教师引导学生总结归纳板贴

追问：列竖式计算时，要注意什么？如何对准数位？

4.试一试。

除了刚才已经选择的早点外，你还喜欢哪两种食品，先求这两种食品价格的和，再求其价格的差，并和同学交流。

   学生计算，教师巡视，对有困难的学生给予指导。

三、巩固练习

1.完成教材第93页“想想做做”第1题。

请大家独立计算，在小组内开展比赛，看谁算得又对又快。

一位小数加、减法，对于学生来说较容易。但在计算过程中，要注意强调小数点对齐，即数位对齐。

2.完成教材第93页“想想做做”第2题。

学生独立计算，教师巡视，注意收集学生易错的题目，全班交流时引导学生进行辨析，总结易错点。学生容易做错，教师要给予示范讲解，以提高学生的计算能力。

3.完成教材第93页“想想做做”第3题。

（1）请学生根据信息数据，思考解决问题的方法，允许遇到困难的学生与同桌交流想法。

教师巡视，进行个别指导。

（2）组织交流，并指名学生说一说解决问题的过程和结果。

四、全课总结

通过本课的学习，你有什么收获？

五、作业

完成补充习题第72、73页