丰富、创设情境，激发阅读兴趣

针对小学生思维和性格特点，在小学数学教学情境构建上应根据小学生面对数学问题思考、解题过程中的思维习惯、性格倾向，激发学生的阅读兴趣。尤其情境创设过程中要注重趣味性、实用性的有效结合。小学数学教材在设置上较为合理，采用了图文并茂的方式进行呈现。因此这些图片腱示同样可以帮助学生理解文字叙述，更好地掌握数学知识。

例如学习数学三年级下册第三章节《图形的运动》部分内容时，教师可以提前布置学生从生活中收集一些物品，然后创设情境活动让学生共同参与，对这些物品进行辨认、分析，那些物品是轴对称物品，或是通过化移得到的，帮助学生更为正确的理解图像所表达的内容。认真阅读教材图片内容，是帮助学生采用直观科学的方式理解语言捕述，因此一些教学情境的创设可以有效提升学生在数学图形阅读能力。同时帮助学生带着好奇心在富有个性的图形阅读中学习，并探索图形表达的内容，对数学世界产生更为浓厚的探索兴趣。