正确引导示范，协助养成正确的阅读习惯

小学生所处的年龄阶段，在学习过程中会具备很强的记忆与模仿能力。教师在课堂上使用的教学语言与阅读习惯为对学生产生非常重要的影响，因此想要学生能在课堂学习过程中科学掌握数学阅读能力。要求教师注重在课堂教学过程中使用正确的教学语言与习惯，首先教师在课堂教学过程中使用的教学语言应具备正确的逻辑与连贯性，防止学生在模仿过程中出现偏移与差错。其次，教师阅读进行阅读示范时应注意多加引导，帮助学生将题目中隐含意义分析出来。再次进行习题练习时也要提醒学生反复阅读，抓住关键词，理解题目表达的主体内容。与此同时针对小学阶段的学生也要给学生预留出充分的审题与思考时间，提醒学生在审题过程中注意秉承仔细、严谨态度，不可囫囵吞枣，防止掉入题目设置的文字或逻辑陷阱中，进而出现“马虎”的情况。