在小学课堂教学中，我们会经常看到这样的现象：有的学生专心致志，耳听心想；有的东张西望，坐立不安；有的小动作连连；作业时，有的学生认真细致一丝不苟；有的却粗心大意马马虎虎,这就是学习习惯。养成良好的学习习惯，能使学生从内心出发不走弯路而能达到高境界；不良的学习习惯，会给学生的成功带来困难。并且习惯的养成是很难改变的，正如“江山易改，本性难移”。习惯好坏，与我们老师有直接的关系。为了学生的健康成长和终身幸福，教师需要高度重视学生良好习惯的培养。那么，小学教师要怎样培养小学生的学习习惯呢？

    一、培养学生良好的学习习惯

  （一）培养学生倾听的学习习惯

    一年级孩子由于年龄小，有的孩子没有进行过学前教育，还有的学生活泼、好动，因此不会听课，教学中，我要求学生学会倾听，“倾听”就是“用心细听”，是人们日常交往的重要手段。有效的课堂教学不仅需要教师耐心的倾听，更要培养学生耐心倾听的习惯。学生只有在课堂上认真听教师的讲话，倾听同学的发言，才能积极地参与教学活动，才能保证课堂活动有效进行。

我首先要求学生在课堂上能够做到认真听老师的讲课，认真听老师的提问，并能够独立思考；同时，我也注意让学生学会倾听别人的见解，在满足别人愉悦心理的同时，也是对别人的一种尊重，别人的思考可以启发自己的思维或作为自己错误思考的借鉴。为了考查和训练学生的听力，我经常做如下的训练：（1）教师说题目，让学生听算；（2）教师讲解到关键处，让学生重讲；（3）学生回答某一问题后，让其他学生复述一遍等。这样，可以训练学生的注意力，听懂教师的教学语言，同时，培养了学生思维的敏捷性。

   （二）培养学生说的习惯

    语言是思维的载体，课堂上我抓住了学生说的这个环节，要求学生说话声音响亮，并注意教给学生说的方法。如教学“28+4”时，要求学生边操作边说出28+4=？是怎么想的，学生通过操作、观察，说出（1）8+4=12  20+12=32 （2）28+2=30   30+2=32 学生说出这两种方法后我继续鼓励学生想出其它的方法。然后出示28+9=？让学生按照自己的想法去说，最后，让学生看书照课本叙述的说。在一名学生说的时候，我要求其他人也在心里跟着说，而且还要做到认真倾听，及时补充、纠正。久而久之，学生掌握了每种题说的方法，口语表达能力也得到了提高。

   （三）培养学生写的好习惯

    字是门面，从一年级孩子一上学开始，我就重视写的方法的指导。从写数字入手，我要求学生拿笔姿势正确，书写要整洁；在进行各种题型的教学时，我都把每种提的书写格式教给学生。学生在老师的指导下，都能认真书写。现在，无论是练习，还是作业，学生都能合理布局，养成了书写规范、美观的好习惯。

    二、培养良好的学习习惯的有效措施

   （一）、从小抓起，循序渐进，逐步发展

心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后假如不给予特殊的教育，形成的习惯就很难改进，所以尽早地使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。学生在年龄小时，习惯就很轻易建立，也很易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于改正，等到不良的习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立又不易纠正。所以，从小学一年级甚至幼儿园开始，就要引导学生建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化练习，从而形成稳定的自觉行为。

  （二）、严格要求，偶有偏离，及时调整

 良好习惯的养成必须依靠学生多次反复的实践，多应在课堂上进行。良好学习习惯形成后，要反复强调反复练习，并且每次都要严格要求，直到巩固为止。在实践过程中，发现有偏离现象，应马上作出调整。

  （三）树立榜样，启发自觉，互相促进。

   教师、家长是小学生最好的榜样。有良好习惯的老师、家长对孩子形成良好的学习习惯是很有帮助的，因为教师、家长的一言一行都在学生的眼里，都会潜移默化在学生的心里。所以，教师、家长要留意自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯“传染”给孩子。对学生每个良好的行为习惯，教师、家长要及时地给予表扬、鼓励。

    多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。作为教育者，就要努力地培养学生良好的学习习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸！