班级文化建设第二部曲一一规范班级制度文化

一个优秀的班集体，会有着一套完整、成熟、执行度高的班级制度。在班级集体中，以班级公约、制度、行为准则等表现出来的文化形态，可以称为“班级制度文化”。班级的规章制度是班级文化建设的保障，学生也只有在制度的规范下，才都能按一定的准则要求自己，朝着共同目标的方向来努力。因此在制订规章制度时，我们不仅要注意制度的科学性、可执行性，还要让它有一定的人文气息。那么怎样建设班级的制度文化呢？

1.强化学生的规范意识

在班集体建设初期，班主任应该注重规则意识的教育，要让学生知道，做任何事是有规则的。在学校里学习，也要遵守校规校纪；在班级里，要遵守自己班级的各项规章制度，同时我们还可以利用现有的教材资源，不断地强化学生的规则意识，以达到培养他们良好的行为习惯的目的。

2.给学生充分的民主权利

想要发挥学生在班集体建设中的主体能动性，就必须得给予学生充分的权利，如给学生班委的选举权。班委成员通过推荐，并发表一定内容的竞选演讲，再由全体同学通过的方式选举产生。班委有权对其他的班级管理成员，如小组长、课代表等职务进行考核以及调整。只有通过民主方式产生的班委成员，才能为真正地给班级管理带来活力与生机。

3.建立切实可行的班规

班规是班级成员共同遵守并执行的规章制度，包括考勤、礼仪、卫生、学习、奖惩等多个方面，是班级各项活动的行动准则。平等、民主是班级制度建设的关键，我们要本着一切为了学生发展的原则。每一位同学积极地参与制定和完善班规，通过全员参与的民主表决方式来确定。只有这样制定的班规，才能受到学生的认同，他们才会认真地去执行，才能促进学生实现自我管理、民主管理。

制度制定的第一年，每隔半个学期可以进行调整和完善。成熟完善之后可以一学期调整一次。

4.实行自主管理体制

苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的教育就是学生的自我教育。在班级日常管理中，班主任首先应做好必要的引导工作，再给予学生充分的自主管理权，要唤起学生对班级的责任感，并且还要让学生尽情表达自己的想法，充分地让学生成为班级管理的主体，挖掘他们的潜能。比如，实行非班干部参与班级管理的“值日班长制”、“班委轮换制”等，通过《班级日志》记录班级成员的出勤、好人好事、突发事件等，记录学生校园生活中的点点滴滴，成为班集体成长的见证。总之，要把管理权交给班干部，把监督权交给其他学生，形成生生管理、生生监督的良好氛围。