近几年来，我国小学数学教学内涵的重大变革和深入改革，彰显了新课程理念下的新精神，新思想和新方法，以及一系列新的培养策略。新课程理念下的小学数学教学不仅仅是传统的教学技术，而是以培养学生的数学阅读能力为重心，以改变学生的思维方式和学习方法为目的的综合性教学。新课程下的小学数学教学中，学生的数学阅读能力是首要的，且学习者自身的语言及阅读理解能力是构建学生数学阅读能力的基础。

针对学生在新课程理念下的小学数学教学中，读完一段直观叙述以及一些知识描述的文字内容之后，较好理解课文内容、发展自己的数学思维的培养策略，可以采用以下几种方法：

首先，要正确处理好学生的学习兴趣和认知水平，以营造良好的学习氛围。激发学生学数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯，并以教学课文引入若干具体的例子，让学生通过移动思想或操作运算，更充分地理解课文内容，在不断增强语境背景的同时，提高学生的数学阅读能力。

其次，要在教学过程中不断培养学生的独立思考能力。可以在课上进行灵活的活动，让学生间的相互比较、分解、拓展、综合等认知活动，引发学生间的思维交流，从而增强学生的独立思考能力。

此外，要注重对学生的归因。在确立学生学习的目标后，要批评学生的学习行为，但必须注重归因，充分肯定学生的学习成果和认知进步，让学生增强自信心，坚定自己学习数学的信心，构建良好的学习品质。

最后，要注重学生的学习技巧训练。在学习过程中要适当引入一些学习策略，引导学生进行实践性操作，通过模式、题型、技术等教学策略，以加强学生学习的技能，从而有效地提高学生的数学阅读能力。

以上是新课标下小学数学教学中学生数学阅读能力的培养策略，在实施该策略的过程中，一定要注重结构、系统性，科学性，以达到增强学生数学阅读能力的目的。同时，在此基础上，也应把加强数学阅读能力的培养和提升学生自身语言和阅读理解能力结合在一起，以达到良好的教学效果。