为更好地贯彻新课标理念，聚焦学生发展核心素养，进一步强化课程的综合性和实践性，充分发挥跨学科主题学习的独特育人功能，2024年1月18日上午，城东小学综合组开展跨学科主题沙龙研讨活动。活动由毕金萍老师主持。

体育组跨学科作业设计，毕老师以音乐“数星星”为情境主题与韵律操结合起来，并确定三个作业内容：基础性作业、发现性作业及提升性作业。本作业设计采用循序渐进的方式逐级加深难度，让学生掌握水平一韵律操组合动作。各项作业任务明确，在与音乐元素融合的同时，关注学生的心理健康，利用心理感受、动作绘画画、音乐唱跳等手段力求达到促进学生核心素养的发展。

音乐组指出需要找到一个适切学生理解的主题，它可以是联系紧密的综合性艺术形式，或者是关联性较强的主题式内容，立足学科知识理解，引发学科间的整合与建构，最终形成高阶思维的产生。其次，跨学科学习需要有真实的情境和引人思考的关键问题作为学习驱动，引发自主探索和知识建构。

科学组指出跨学科作业设计之中，一定要重视多学科的融合，让学生们在科学学习过程中能够领悟到不同学科的道理以及知识，比如能够应用数学知识去解决问题、能够用语文的语言去描述问题，在科学作业的设计之中，可以更多地进行综合学科的设计。

美术组指出可以将美术作业与生活体验相结合，有针对性的开发设计创作类作业、欣赏类作业、生活观察类作业、综合实践类作业等，有助于开阔学生的视野，提高他们的文化素养和审美品味。在下一阶段的教学实践中，希望能够继续探索更多富有创意和启发性的美术作业模式，丰富学生对世界的认识，激发他们探索未知领域的兴趣。

    心理健康组指出，结合当下的热点问题、生活实际，联系多学科设计活动。通过认识情绪、感受情绪、表达情绪、调适情绪四大模块，层层递进设置相应作业，让学生全方位了解情绪，把无形中的情绪通过色彩以及绘画展现出来，从抽象到具体，让学生对情绪有更直接深刻的理解。

教学征途路漫漫，吾将上下而求索。此次沙龙活动是思维的洗礼，思想的盛筵。各位老师也将此次活动为契机，不断砥砺深耕，继续开展深层次的跨学科融合学习探索，让学生的核心素养在课堂上跨界生长！

（城东小学供稿  撰写：毕金萍  摄影：丁旭  审核：张林亚）