拿什么爱你我的孩子

上个星期，又有几个已经毕业的学生来看我了。谈起他们越来越越适应的中学生活，个个神采飞扬。看着他们富有青春气息的脸庞，我为他们感到高兴，他们都是原来班里的佼佼者。情不自禁地，另一张清秀的脸庞也出现在了我的脑海里，我的思绪回到了和他们相处的日子。

永远不会忘记那个清晨，那一天第一节课，是我的语文课，正当我和同学们讨论得热火朝天、兴趣高涨时候，一个女孩大声地说：“老师我的头好痛。”紧接着她又用力捶了几下桌子。我让她趴在桌上休息，其他同学赶快安静下来。没想到才一分钟的工夫，她嘴角歪斜，眼珠向里翻转，伴随着一声怪异的声音，“咚”的倒在了地上，随后便不省人事。顿时，课堂上乱作一团，几乎所有的同学都害怕得大惊失色，坐在她附近的孩子都以最快的速度跑到了教室的最后面。工作10多年，我从未遇到过这种情况，但我的第一反应是镇定，不能乱了分寸。于是我克制内心的恐惧，迅速让一个孩子找来了校医和级部主任，同时安抚受惊的学生。经校医诊断，这个女孩患有癫痫，几分钟后便会恢复。我慢慢扶起了已经清醒的孩子，擦拭了她嘴角的唾沫和血渍，让她躺在了课桌上。看着她苍白的脸庞，听着她低声的抽泣，我的内心滑过了一丝疼痛。

这个小女孩是我班的佼佼者，无论是学习成绩还是工作能力，都是数一数二的，她的作文更是出类拔萃，多次参加各级各类比赛，均获佳绩。这么优秀的一个孩子怎么就患有这样的疾病呢？中午，我查阅了有关癫痫的资料，掌握了一些应对措施，利用下午的品德课（她已被妈妈接回家）对学生进行了教育，让他们多关心她，开导她，不说伤害她自尊的话，同时也教给了他们处理的方法。第二天她来到学校，对我说：“老师，我昨天虽然生病了，但我很开心，因为晚上有许多同学打来了嘘寒问暖的电话，让我感受到了友谊的可贵。”看着她天真的笑容，我知道她对自己的情况并不清楚，不然以她要强的个性不会这么乐观，我不禁心疼起她来。

随着时间的流逝，转眼间已到了六年级，在这一年时间里，她又发病过几回，但同学们已不再像原来那么惊慌失措，甚至可以很好地照顾她。有次我不在教室，他们也自己处理得妥妥当当。而我除了能做到了解她发病的征兆，避免她摔倒时撞伤做些准备之外，最多的就是对孩子们进行思想教育了。现在这个女孩已知道了自己的病况，她也查了许多资料和书籍，了解了发病时的样子，出于自己的自尊心，她有几次隐瞒了自己头痛的症状（每次发病前她都会头痛），在我们毫无察觉的情况下倒在了地上，结果擦破了嘴角。我找她谈心聊天，绝口不提她的病症，只是对她说：“孩子，以后你头痛一定要告诉老师和同学，只有这样，我们才可以照顾好你，不要让我们心疼。在我们心里，你永远是那么优秀。”听了我的话，她失声痛哭，我的心里涌起了一阵阵的同情和刺痛。

渐渐的，小女孩已能坦然面对自己的病情，她乐观开朗地生活着，成长着。每天看着她自信的神色，听着她爽朗的笑声，我为她感到自豪。我知道，这并不是我的功劳，我只为她做了一点点，只是尽到了一个教师应有的本分。