教育是一种心灵的唤醒

她用真诚打动学生的心灵，用热情点燃学生的激情，用智慧开启学生的梦想，用师爱呵护学生的成长。从教28年，23年的班主任经历，王红娟老师深信“教育是一种心灵的唤醒”。班主任的使命就是用温柔而灵巧的“教育之手”，去触摸儿童稚嫩的心灵，以唤醒埋藏在他们心底的良知和潜能，促进其自主地成长和发展。她是这样想的，也是这样做的。

一、爱，以尊重为基石

热爱学生才会尊重学生，信任学生，给学生创造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的良好成材环境。

王老师班上曾有个叫王浩的同学，一年级的时候，父亲因胰腺癌去世，妈妈一心想另谋出路，他只能与患白内障的奶奶相依为命。人就显得有些自卑，与同学相处也不太融洽。王老师就经常找他谈心，帮助他解决学习、生活中的困难，引导他为了自己的未来努力学习。时常为他准备好饭菜让他带回家，每学期都为他征订报刊、杂志，组织班里的学生帮助、照顾王浩，让他感受到大家庭的温暖，使王浩的身心都能健康地发展。后来王浩不仅学习不用操心，还能照顾奶奶。

即使他毕业很久了，每次他奶奶看到王老师都说：“谢谢老师啊，多亏了你啊，王浩才这么懂事！”

师生之间建立亲密交往关系的前提是互相尊重。只有老师尊重学生，学生才会尊重老师，才会乐意接受老师的教育，才会健康快乐地成长。

二、爱，以理解为杠杆

我们常说，教师要爱、要尊重每一个学生，但是要真正做到这一点，不知道有多难。作为老师，爱成绩好的学生似乎更容易些，我们的目光常常被他们吸引，即使他们犯了错误，都会觉得是那么的可爱；但是，那些“带刺的花蕾”呢；他们也是需要我们用爱和理解去浇灌的！越是有很多问题的学生，通常都有一颗脆弱的心，我们要常常提醒自己，俯下身子，竖起耳朵，去聆听他们的心声，努力践行“在一起、做自己”的原则，用爱和理解去滋润心灵。

王老师班上有个学生叫刘佳成，这里有很多老师都认识他的。因为父母要离异，他情绪变化很大，在五年级时候逃学了。他的爸爸很不讲理，硬要将逃学的理由归结为是因为老师给的压力太大了。但在办公室，包括校长在的一群老师面前，刘佳成却指着他爸爸的鼻子说：“都是因为你，你把妈妈赶走了。”原来他爸爸跟妈妈离婚后，不让妈妈带走孩子，也不让妈妈回来看他，更不允许他去找妈妈。怪不得孩子总是一副无所谓的态度，作业也是高兴么做做，不高兴么歇歇；连上学也是高兴就来几天，不高兴就几天不见人影。了解了情况后，王老师知道他是一个非常缺少关爱的孩子，就帮他联系了已经在奔牛工作的妈妈，还时常关注他，经常找他聊天。到星期天，他有空就自己坐车去妈妈那里，有时不能去，也经常跟妈妈通电话。他到小学毕业再也没有逃过学。进了初中还回来看望王老师。

作为教育工作者，我们必须有一颗爱心，只有热爱学生，设身处地的理解学生的心里活动过程，找到解决的策略和方法，给学生适宜的爱和教育，才能使学生积极、主动的去接受教育。

三、爱，以公平为前提

“一母生九子，九子各不同”，何况一个班级有几十名学生，家庭情况各不相同，肯定是什么类型的学生都有。作为班主任就要做个标准的天平，平等地对待关心、爱护每个学生，不偏袒优秀生，漠视后进生，这是班主任工作中至关重要的一个细节。

王老师班的赵志文，成绩不怎么样，但对班级的事很积极，搬东西，搞卫生，都冲在前面。作为典型，我常在学生面前表扬他。他也更加自豪，从不因为成绩落后而郁郁寡欢。每天都是乐呵呵地，与同学相处也十分融洽。他爸爸说光会干活有什么用？王老师说这是他的长处，以后他不管做什么肯定都是踏踏实实，认真负责的，能把自己的工作做好，肯定也能做出一番事业。

进了初中，赵志文还是经常在QQ上跟王老师聊天，把学习、生活中的事跟她分享。

师爱其实就是“泛爱”不是“偏爱”。教师不管自己是教哪个班级，也不管自己教的学生是优是劣，都应对他们一视同仁，待之以爱，这才是真正的“师爱”。

因此，王老师先后被评为：武进区优秀班主任、常州市优秀班主任、常州市骨干班主任。

“四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。”这是王红娟老师最真实的写照。