读《让孩子踏上阅读快车道》有感

拜读了韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》，通俗易懂，浅入浅出，无高深的理论,只有朴实的做法，朴实的话语。令我印象最深的、对我有如此帮助的有以下几处:

一、语文教学至简为上

1、韩老师的课堂备课简单,形式简单。-个简单的课件，惯用的听录音、朗读、认读屏幕上的词语、简单理解课文(不强求学生的“深刻理解”，学习陶渊明的”好读书, 不求甚解”是千古不变的'真理)等形式。韩老师的绝招:学新东西谁不喜欢?第一遍听录音的教室里- -片寂静,第二遍、第三遍时要求孩子们模仿着小声念,老师悠闲得很，有精力去注意他们，那些不张嘴、不看书的小家伙一偷懒就会被老师发现。

2、课外读物的教学，韩老师提的问题具备两个特点: 一是简单，绝大部分学生能答出来，差点的学生想一想也能答出来;二是总领全文,提领而顿，百毛皆顺。韩老师的备课一气呵成: 读几遍课文,把生字词输到电脑上，印发给学生,再揣摩一下重难点。 韩老师追求的就是简单,追求的就是自在。

二、语文教学“读”才是硬道理

低年级阅读教学的主要做法是淡化理解，强化朗读。

朗读可以通过语调的轻重缓急、抑扬顿挫,淋漓尽致地表达感情，补充文字上的不足，古人就有三分文七分读的说法。学生听了这种生动又感情的朗读,可以加深对读物内容的理解，产生朗读的愿望。有了朗读的兴趣，在朗读的过程中学生就能逐渐掌握规律,并把书面上的文字变成头脑中的形象,连成一幅幅活动的画面， 这些画面可以唤起学生的想象，加深学生对读物的理解，自然提高了阅读的能力。

三、”学以致用” “归类诵读” 是学习语言的妙招

学以致用是对所学知识最好的复习，韩老师在让学生背诵《增广贤文》的同时，倡导学生与学生、老师与学生与家长都要现学现卖,每有所学，力求马上运用，就像我们小时候用词造句那样。韩老师尽量不让学生过了夜,让所学知识沉没在记忆深处,时间长了便了无痕迹。

四、让课堂静下来

1、刚入学初学拼音时规定:老师手指黑板时学生念，老师手放下时学生停止出声;老师手持卡片时学生念，老师把卡片从胸前放低或藏身后时学生停止出声;老师伸出一个指头,示意学生只念一遍;老师两只手做暂停的姿势，学生要立即安静下来。

2、布置写字母的时间要在下课前10分钟，一旦让学生动笔，老师再讲或让学生再读学生们的心里就有了牵挂的事，他写不完是不会抬头的，而等全班每一个学生都写完， 需要很长时间，课堂纪律就没法控制了。不要频繁地更换教学内容，看书、看黑板、看屏幕的时间不要太短，学生从一个环节转到另一个环节，需要花一-定的时间组织教学。