教师，是决定教育品质的关键因素

今天是培训班首期培训的第一天，培训的组织者邀请到了朱永新老师为我们上开讲第一课，省教育厅王利迁副书记主持。

朱老师是我十分崇敬的人，在教育的专业领域有着独到的见解，极高的建树，是一个对教育充满虔诚的信仰和扎实的行走的人，很难找到一个像朱老师那样把理论和实践结合的那么好的教育专家。他发起的新教育实验，影响了一大批学校和老师，也为学生创造了更好地教育生态。

从2007年关注教育在线论坛，到2010年在一所仅有200名学生的农村小学自己编印资料，组织老师们学习，到2012年淄博年会学校正式加入实验，到后来里连续被评为优秀实验学校，罗耕萍老师连续被评为完美教室、榜样教师的提名奖，各种艰辛和幸福，各种付出和欣喜，萦绕脑海，历历在目。

人，要相信特定的机缘。我在职业当中最好的年华，遇到了最好的新教育——那些年，也正是新教育确立基本理论框架和实践模式的时候，关于完美教室、卓越课程、每月一事、家校合作的概念和策略，深深地影响了我对教育的思考和理解，更影响了学校的发展方向。重视教师的专业发展，提倡教师开发属于自己的课程，尊重和爱每一个学生，考虑家长的感受，把工作努力做到卓越……虽然没有把这些文字写到报告中，但是却逐渐成为了学校管理者共同的追求。

朱老师培训的主题是“教育家成长之道”，重点讲了新教育实验理念下，教师的专业发展。新教育思考的专业逻辑起点是教师，是将教师放在了教育发展的首要地位。教师，是决定着一间教室，一个学校专业高度的人，是决定着专业品质的人，是决定着课程质量的人，是决定着教室味道的人。

新教育始终认为教师发展包括两个方面，一是职业认同，二是专业成长。职业认同对于教师的专业成长十分重要，甚至可以说是基点和基础。没有对教师的职业认同，就没有对这一职业的专业理解，没有正确的定位。正所谓教师的情怀和热情，是教师做好自己职业的前提和保证。

新教育教师专业成长依托于自己的“吉祥三宝”——专业阅读、专业写作和专业交往。教师，应该是每一天都在成长，都在进步的人。有些教师在参加工作的几年内，就停止了自己专业的成长，停留在“够用”的程度，缺少对专业的更高的追求，学校应该千方百计的让教师有专业上升的途径和渠道，做有自己的专业观点和专业追求的教师。

新教育发展二十年，确实探索和积累了十分丰富的理论资源和实际方法。朱老师每一年的主报告，是十分值得研读的。十大行动的推进可以成为学校发展的主要抓手，让每一名师生过一种幸福完整的教育生活。

在教师、课程、课堂等教育的关键要素中，教师的持续发展应该是教育发展的关键，因为教师是课程的开发、实施者，是课堂的实践、把控者，让每一名教师有热情的工作，在工作中有持续的提升，是学校应该重点研究的关键环节。