找准课中阅读的起点

通过课前阅读，学生对一些简单的知识能够理解并加以掌握，但更为重要的是要让学生“知其然并能知其所以然”。我们要根据课中学生所反馈的信息，准确找出教学的起点，引导学生进一步阅读。如：读懂题目中的数学信息、隐含信息、数量关系、解题方法……最终把课内学到的解题方法，举一反三地应用到解决课外数学问题中，发展学生思维，培养应用意识。