《学生教我做老师》随笔感悟
        在这本书中作者金·比尔登分享成功的秘密——学生教给老师的17堂人生课：
1. 建立亲密感（与学生建立起一种亲密的关系，这是我能力中的一个基本要素。我可以借此指导他们，塑造他们，帮助他们发现成功。）
2.  创造神奇（当我们用孩子的眼光看这个世界时，我们的想象力就能得到提高，我们看到的人和事就不仅仅是现实中的样子，我们也能想象他们可以成为的那个样子）
3. 培植勇气（当我们克服了一个个小困难时，我们的勇气也会随之增长。这就是我的希望—所有学生都能毫无恐惧地生活，不论他们遇到多么可怕的情形）
4. 学会嬉戏（一旦我生命中的孩子们教会我如何嬉戏，我就学会了如何开心、如何放松、如何活得更出彩。）
5. 懂得复原（孩子们总是特别善于忘记痛苦，放弃怨恨。他们会迅速原谅他人，忘记不快，然后继续前行。我们应该向他们学习。过去的都已经过去了，从中吸取教训，然后，就让它留在过去吧！）
6.发现才能（才能有多种形式，要想给这个世界带来意义，你不一定非要成为一名歌手、舞者或者职业运动员。）
7. 保持乐观（生活总是充满了正极和负极，我们应该努力吞掉负极。）
8. 爱的力量（在对孩子的引导与放手之间，存在着一个细微的平衡点，那就是他们必须有机会驾驭生活的迂回曲折。）
9. 互相给予（每次看到我的学生很乐意帮助周围人的时候，我就想到，当你把周围的人都振奋起来的时候，你就是最强大的。）
10. 坚持播种（这就是为什么我要教书的原因—播下种子，帮助那些年轻人成为最好的自己。每一句话、每一个行为、每一次爱的倾注，都有可能给他们渗透一些东西，能在日后给他们力量，让他们变得强大。）
11. 欣赏差异（如果你不够“多彩”，你就看不到文化。我们不仅看到了颜色，还拥抱颜色，赞美颜色，并努力用他人的视角理解这个世界。）
12. 设置期望（我们总是相信，学困生该做的事情需要减半，或者需要弄得简单点儿。然而，这个世界可不会减半，期望也不会变少，所以我们对孩子的期望也不能降低。）
13. 建立关系（要走向那些卓越、善良的人，让你的四周充满能使你变得更好的人，同时，与那些对你的灵魂有益的人建立起关系。）
14. 鼓励创新（我鼓励每个人努力用更有创意的方式表达自己。你可以用音乐，也可以画画。总之，要做点儿事情，来打开你创造力的盖子）
15. 随机应变（有时候，在生活当中，你会发现自己的周围全是各种各样的废物。我的学生提醒我，一旦这种情况发生，首先要接受它，然后穿上神奇的“高跟鞋”，笑笑，抓住某个人的手，再越过这堆废物。）
16. 学会感恩（经历痛苦能让一个人学会喜悦，忍受背叛能让一个人学会忠诚与宽恕；感到无助时我们才能获得信念的力量，被人伤害时我们才会认识到鼓励和爱的必要性。）
17. 坚持信仰（如果你想更加深入地了解信仰，那就和孩子们待在一起吧！看他们是如何毫无保留地爱，是如何相信你所承诺的事情，是如何盼望着每一天的到来的。
      “孩子们总是特别善于忘记痛苦，放弃怨恨。他们会迅速原谅他人，忘记不快，然后继续前行。我们应该向他们学习。过去的都已经过去了，从中吸取教训，然后，就让它留在过去吧！”今年新接手的这个班级里，有一个同学和老师们公认的“大魔王”。和他们相处的第一天，每位同学都尽力在我这个新老师面前展现出最好的一面，“大魔王”也不例外。我就也顺势尽力的各种夸赞他，适时地提醒他。课下和他的家长取得联系，果不其然，他表现的一直不错，直到有一天和一位同学发生了矛盾，他们俩也是之前的“死对头”。放学时，我发现那位同学的母亲在学校门口指着“大魔王”厉声呵斥，“大魔王”正极力为自己辩解。我了解事情的来龙去脉后，发现两人都有错，互相道歉后，那位母亲一直瞪着“大魔王”提醒着着自己的孩子：以后不要跟他来往了。可“大魔王”带来好吃的，在午托上依然会分享给那个孩子。别人对我们不好，这往往是因为他们的愤怒失控了。一定要从错误中吸取教训，但是之后要学会放下，继续前行。如果你要原谅别人，就要让他们相信，过去的事情已经过去了。孩子们往往更善于释怀过去，这一点我们要向他们学习。
     “每次看到我的学生很乐意帮助周围人的时候，我就想到，当你把周围的人都振奋起来的时候，你就是最强大的。”你越是激励别人，你自己就会变得越强大，事实上，这种力量是成倍增长的。要想成为强有力的领袖人物，就必须通过帮助别人来获取力量，而不是将别人拖垮。有时候，我们都需要感到舒服，受到重视，得到爱护。对他人的鼓励，会迅速产生连锁反应。必须教育孩子们从小帮助他人，他们可以通过观察周围的成人学到这一点。在支持他人需求的同时，我们自己也会变得更强大。
       我一直觉得跟孩子在一起，跟童心相伴，就有一颗年轻的心，就总会发现生活处处是美好。平时课间的时候，总有些孩子喜欢追着问我一些他们认为有趣又有用的问题，有时候，有事没事的他们会跑到我的办公室，或者要么在门口或窗户上张望着，要么伸伸头，探个脖颈，就那么一点小心思，我是知道的。每当这个时候，我会跟他们聊一会儿，他们别提多美了！当然我也是快乐的。在这个过程中对《学生教我做老师》中传递的这种导向更加确信，书中是这样说的：“孩子们能帮助我们每个人寻找到个人及职业生涯中的快乐，也能帮助我们寻找到生活的意义。”