为深入贯彻落实新课标要求，进一步更新教学思路，优化教学方法，扎实推进“30+10讲练一体化”课堂教学模式研究，促进教师专业化发展，全面提高学生的语文素养，2023年11月7日下午，城东小学语文教研组开展了“同课异构”教学研讨会。相同的课题，不同的表现，一样的目的，别样的场面，同课异构的思想火花在这里发生了碰撞。

本次活动由杨云娟老师和王晓老师执教了《我要的是葫芦》。两位教师根据学生实际和自身的特点进行了不同的教学设计。

杨云娟老师在教这课时，抓住孩子低年龄段特征，充分发挥学生的主体作用，创设愉悦、和谐的学习气氛，激发学生好奇探索的心理，在解读课文过程中合作探究学习形声字，加强孩子在课堂上对生字词的记忆。在阅读中，让学生体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。整节课中，教师始终把语言的学习、领会、感悟作为重点，抓住课文中的关键词句。通过指名读，引读、齐读等多种方式的朗读，从多个角度引导孩子们领会种葫芦的人的心态，以读悟文，品析文句。

王老师整堂课从关键标点符号入手，通过朗读、带动作读、复述等多种方式，激发学生阅读的兴趣，落实低段课堂中的阅读教学。在老师的引导下，通过评读、个人读、分角色读、范读、赛读、齐读等不同方式的阅读，让学生比较关键词句中的不同语气，从多个角度引导他们体会种葫芦人的心态，在读中思考，在读中体会，在读中交流，充分发挥了他们的自主学习能力。整个课堂趣味十足，学生积极性高。

课后，语文教师进行认真交流和讨论，提出合理化的建议，进一步明确低年级语文教师在教学中应该夯实学生的语文基础，为阅读的开展做好铺垫，同时要培养和激发学生阅读的兴趣，让学生乐于阅读，善于阅读，从而爱上语文的学习。

(供稿：武进区城东小学  撰写：杨云娟  摄影：沈淑鸿)