11到20各数的认识

                                            武进区城东小学 陈漪

教学目标: 

1、在数数、读数等活动中认识计数单位“一”、“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11-20各数的顺序、大小，初步感知11-20各数的组成，能正确读11-20各数。

2、经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。

3、在认数活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心，培养对数学学习的积极情感。

一、导入

出示村长数小羊们评比栏里智慧星颗数的图片，老师想请小朋友来帮帮忙评选出一位数学学小明星，我们一起看看谁得的星多。（学生数一数） 

哦！村长宣布喜羊羊获胜了，为什么喜羊羊只有4颗星（1颗大的和3颗小的）却能获得数学之星的称号？通过今天的学习，你一定会找到其中的奥秘！ 

师：这里有之前我们已经认识的0~10里的一些数，你知道有比10大的数吗？（让学生来说一说）今天我们就一起来认识比10稍大一些的数。（出示课题：认识11~20各数） 

二、自主探索，多元认知 

1.认识十。

师：老师这里有一捆小棒，我们一起来数一数有多少根。一根就是一个一，我们一起数：1个一，2个一，3个一……10个一（师生一起数）

追问：这里有几个1根？是几根？（10个一）所以（生：10个1根是10根。

）师：10根小棒可以捆成一捆，师生操作。现在请小朋友数出10根小棒，和老师一起捆成一捆。

追问：这一捆是几根？是几个十？（1个十）

满10个一根我们就要捆成一捆，是1个10根，所以我们就说：10个一是1个十。

书上填空。集体说一说：10个一是1个十。

把一捆展开，这里有几个一呢？（1个十是10个一）

所以说10个一是1个十，1个十是10个一。

2.其实1个十在我们生活中也有很多呢。你能从中找到1个十吗？先找一找，找好后和同桌说一说。指名交流，注意语言表达完整性和规范性，如1盒鸡蛋是1个十。

小结：原来在我们的超市经常10个10个一包装，这样就方便极了！

3.数出12

现在我们已经认识1个十了。摆12根小棒，怎样摆能让人一眼就看出是12，先想一想，再摆一摆，摆好和同桌说一说是怎样摆的？

师及时让几个学生上来展示自己的摆法。（一根一根的，2根2根的，1捆2根的……）

汇报交流：我们一起来检验他们摆对了吗？哪种摆法不用数一眼就可以看出是12根。

教师边摆边说明：是啊！像这样先摆1捆小棒，再摆2根，就能一眼看出是12根小棒，多方便啊！你能像这样摆出12根小棒，并说说是怎样摆的？

追问：这里几个十和几个一合起来是12？

明确：1个十和2个一合起来是12。（板书）

4.认识十几

（1）摆出11

活动一：刚才我们认识了12这个数，你能用刚才的摆法摆出11吗？并说一说是怎么摆的？13呢？

（2）活动二：你能像这样，接着往下摆，摆到19吗？和同桌一人摆一个并说一说你是怎样摆的？是多少？

5.认识二十。 

师：老师也摆了一个数，是1捆+9根，知道是多少吗？你能摆出来吗？（动手摆一摆） 

师：如果再添1根是多少？请小朋友跟着老师一起添上1根。现在是多少？

说明：19再添上1是20。（齐说）

师：观察零散的小棒，你发现了什么？你能在桌上摆一摆，让人一眼看出它的根数吗？

小结说明：一捆是1个十，2捆就是2个十，2个十是20。（贴板书：2个十是20。） 

书上填空。男生说，女生说。

6. 谈话：我们今天一起认识了哪些数？看看谁说得又对又全？

沟通比较：仔细观察我们认识的十几的数，它们有什么相同和不同的地方？

小结：十几的数都是1捆小棒和几根小棒合起来，1捆小棒是1个十，几根小棒是几个一，1个十和几个一是十几。

5.呼应课始的问题——为什么喜羊羊获得数学之星。 

师：小朋友们，现在你明白村长为什么选喜羊羊为数学小明星了吧。因为这一颗大星就代表了10颗小星，所以其实喜羊羊得了13颗小星星。 

三、勾连生活，提升认知 

1.有序排数。 

师:小朋友,直尺上也有我们认识了的这些数，不过有的数丢失了，你能把它补全吗？师：你能从11读到20吗？那从7读到17呢？你能不能闭上眼睛读一读呢？有困难的小朋友可以偷看一下哦。现在你能闭上眼睛从0读到20吗？

2.认识数轴并解决问题。提问：这把尺上还藏着很多数学知识呢！我们一起去看看吧！ 

（1）比10大的数有哪些？有几个？ 

（2）比13大比17小的数有哪些？ 

（3）15离12近，还是20近？ 

3.喜羊羊家做客。 

（1）我们来到公交车站，坐哪一路公交车?（18路） 

（2）公交车停了，遇到了红灯，红灯上的数字表示什么意思？（还剩12秒）那接下来的红绿上的数字会变成几呢？红绿灯上的数字是按照什么顺序变化的？（从大到小） 

（3）师：现在我们来到了哪里？（电梯）电梯哪里有数字？隐去按钮上7——17的数，让学生有序的一个一个排列出来。 

4.数数和估数。 

（1）喜羊羊准备了一些的草莓，你能猜一猜有多少个吗？小结：像这样猜一猜，不用数的过程叫做估一估。

草莓到底有多少个呢？我们可以数一数。（请2人数一数有序和无序）追问：比较两种数法：你更喜欢哪一种？

小结：我们不仅要能有序的数，数一个还可以作一个记号，这样既不会重复，也不会遗漏。数出10个草莓可以圈起来，圈内表示1个十，圈外有4个一，合起来就是14.这样就更方便了，一眼就看出是14个。要求：你能用这样的方法再数一数草莓图吗？学生再次数一数，圈一圈。

（2）喜羊羊还准备了一些小伞饼干，你能像刚才一样先估一估，再数一数验证吗？（学生操作） 

四、回顾总结，延伸拓展 

谈话：同学们，我们的生活中也有今天认识的数，你在哪见到过？和你的同桌说说看。回顾今天的学习，你学到了哪些本领？有什么收获？ 和同桌说一说。