教学内容：

苏教版五年级上册第84-85页例1及练一练。

教学目标：

1.在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能对统计表中的数据进行简单的分析。

2.基于解决问题的需要经历收集、整理、描述和分析数据的过程，体会数据中蕴含着丰富的信息，进一步增强数据分析观念。

3.在活动中，进一步感受统计与日常生活的联系，增强学数学、用数学的主动性和积极性。

教学重点：

引导学生认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。

教学难点：

体会复式统计表的优点，培养学生的统计意识。

教学过程：

一、创设生活情境，产生学习需求

1．复习导入，产生需求

青云小学五年级开设了四个器乐兴趣小组，从这四张统计表中，你知道了哪些信息？

2．抢答问题，产生需要

每张表都能清楚地反映一个兴趣小组人数的情况，这就是我们以前学过的单式统计表。下面老师提几个问题大家可以抢答。

问题1：古筝兴趣小组的女生有几人？

问题2：小提琴兴趣小组一共有多少人？

问题3：那个兴趣小组女生多

问题4：四个组一共有多少人？

设疑：刚才老师发现同学们回答前两个问题反应很快，后两个问题就渐渐慢了，这是什么原因呢？

小结：是呀，信息比较分散，要回答后面的两个问题，要看四张统计表呢，太不方便了，有什么好办法使我们能够方便地观察和比较各项信息呢？（合并）

二、经历合并过程，认识结构优点

师：那下面请大家发挥你的聪明才智把这四张统计表合并成一张统计表。老师有两点温馨提示，谁来读一读。

1.小组合作，初步合并

师：老师发现咱们班同学很聪明，想法很多！让我们一起欣赏他们的作品。

第一层次：简单合并（四个拼和四个竖着拼放一起，对比你喜欢哪种，为什么？）这样是易于观察了，有没有更简洁呢？

第二层次：来看看这个同学的。投屏简洁的。

这样是简洁呢，想一想有没有不合理的地方，同桌讨论一下。

第三层次：修改内容。

生自由说要修改的地方。

小结：（ppt）刚才同学们先进行简单合并统计表，然后又把统计表变得简洁一些，最后经过思考、讨论，还修改了一些不合理的地方。同学们真会思考。

2. 思维碰撞，理解结构

师：我们一起来看一看。表格合并简洁后，我们先要修改小组名称，写性别你觉的还合适吗？改成组别就合适吗？还有性别，人数。

引导：这个格子根据需要，要一分为三。

师：看来这一格太重要了，它体现了表格中具体信息的分布情况，这一格就叫做统计表的表头。表头分三部分,横着的这一栏表示性别,叫横栏；竖着的这一栏表示小组类别,叫竖栏；中间的部分表示人数,叫数据栏。现在知道男生一共几人了吗？你觉得还要添什么？（总计）明确:我们还可以新增一栏,叫做“总计”，来记录男生的总人数。

算出男生一共几人，女生一共几人，总计的两种方法可以互为检验。再次多媒体PPT进一步完善标题和时间。

经过同学们的思考，我们把4张单式统计表合成了一张新的表，谁给它起个名字。（板书：复式统计表）

完整的复式统计表包括：标题、时间……

如果我要再增加钢琴兴趣小组怎么办？总计往上移，在复式统计表中，为了计算方便，总计可以放在上面。合计的横栏竖栏也可以交换。

回到刚才的统计表，7表示？10表示？22表示？30表示？

看来刚才4张统计表的信息都能找到。

抢答：

男生一共几人？女生一共几人？合计一共几人？为什么这么快？复式统计表有什么优点？（板书）

回顾刚才统计过程，我们进行了什么活动？

三、导练反思，实践应用

1.完成练习十五第1题。

（1）谈话:复式统计表在实际生活中应用十分广泛,阳阳同学对东山小学六年级各个班会游泳的情况进行了调查,结果如下:你能把这些数据填在统计表里吗?请在作业纸上完成。

(2)校对数字。

(3)回答问题，说说你是怎么想的，怎么看的？

复式统计表不仅可以统计游泳情况，还可以统计视力情况。

观察五年级学生视力情况统计表，分析、回答问题。

(2)查看其它复式统计表，了解在生活生产中的各种用处。指出：根据需要，就像这里有时复式统计表是不需要合计与总计栏的。

大课间表、蛋糕价目表等。

四、课内总结

今天我们学习了复式统计表，它的优点是什么？以后我们还会用条形统计图、折线统计图和扇形统计图这样的形式来统计，所以，同学们，学无止境。