小组合作学习是一种十分高效、可行的学习方式。在Scratch编程教学中，学生在友好氛围中互动和合作完成学习任务，能有效提高互动、认知和计算思维能力。

小组合作学习应以学生自愿组合为前提，教师针对各小组学习能力差异情况进行调整，确保每小组的学优生、普通生和学困生比例合理。对于有基础有能力的学优生，鼓励其在完成基本任务后，结合学习和生活实际进行拓展和创新，创作出个性化作品。此外，还要注重发挥学优生在小组学习中的“领头雁”作用，任命他们为小组长，给予其他学生实时、有效的帮助和指导。对于普通生，鼓励其独立完成任务，进行适当的拓展与创新，增强学习自信心。对于基础薄弱的学困生，可以帮助其在良好的学习氛围中，在小组长的带领下，积极思考和实践，不仅要知其然，还要知其所以然，提高学习兴趣。教师加强巡视指导，给予每名学生及时有效的评价，让每名学生都能从编程学习中获得成就感，体验快乐，寻找到自信。

教师还可以借机开展“小组大比拼”活动：比比哪个小组互助氛围最好，哪个小组完成基本任务最快最好，哪个小组的个性化作品最多，哪个小组的个性化作品情境设计更合理、更有趣。教师要善于发现学生的闪光点，以此为契机，激发学习热情。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学习效果一定会事半功倍，计算思维能力也会得到提升甚至飞跃。

小组合作学习模式，让Scratch教学过程不再是教师向学生灌输操作步骤，而是由学生通过思考、交流讨论、探索和实践找到解决方案，教师要充分给予学生时间和空间，突出学习的主动性，在小组合作的过程中，让每名学生的计算思维能力都能在原有基础上迈进一个台阶。